1.編寫說(shuō)明
　　當(dāng)今社會(huì)，國(guó)際交流日趨頻繁和專業(yè)，高校英語(yǔ)教學(xué)迎來(lái)了重要的轉(zhuǎn)向，即由通用英語(yǔ)向?qū)ｉT用途英語(yǔ)的范式轉(zhuǎn)移。在醫(yī)科院校的英語(yǔ)教學(xué)中，將通用英語(yǔ)向醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)擴(kuò)展，實(shí)施專門化教學(xué)，既符合英語(yǔ)與專業(yè)知識(shí)相長(zhǎng)的教學(xué)規(guī)律，也有助于學(xué)生掌握學(xué)科特定的語(yǔ)言交流方式，為融入學(xué)科的話語(yǔ)團(tuán)體，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確、有效的國(guó)際交流打下基礎(chǔ)。為此，重慶醫(yī)科大學(xué)的外語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了課程改革以及配套的教材建設(shè)。
　　《生物醫(yī)學(xué)期刊英文論文寫作教程》的編寫主要針對(duì)醫(yī)學(xué)研究生。高校研究生階段培養(yǎng)的是高層次的專業(yè)人才，對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)同時(shí)體現(xiàn)專業(yè)性、學(xué)術(shù)性和實(shí)用性，學(xué)術(shù)論文寫作能力的培養(yǎng)則是其中重要的一環(huán)。教育部辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)研究生培養(yǎng)管理的通知》（教研廳（2019]1號(hào)）就明確要求“把論文寫作指導(dǎo)課程作為必修課納入研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)”。我校早在2005年就開設(shè)了針對(duì)研究生層次的“醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫作”課程，于2008年編寫出版了《醫(yī)學(xué)英語(yǔ)翻譯與寫作教程》并沿用至今。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)發(fā)展，該課程于2019年獲批重慶市研究生教育優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項(xiàng)目，并更名為“SCI論文閱讀與寫作”，教授內(nèi)容更具針對(duì)性和學(xué)術(shù)性。本教程受該項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助，基于課程團(tuán)隊(duì)多年的理論研究和教學(xué)實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)用教材進(jìn)行優(yōu)化編寫而成。
　　2.編寫原則
　　課程團(tuán)隊(duì)在教學(xué)中采用了基于語(yǔ)篇體裁的專門用途英語(yǔ)教學(xué)法。本教程的編寫沿用此思路，重點(diǎn)選擇研究論文、文獻(xiàn)綜述和病例報(bào)告三種論文體裁，以研究論文為主，其他類型為輔；同時(shí)，對(duì)論文內(nèi)容化整為零，分層介紹，涉及字詞、語(yǔ)句、段落和篇章四個(gè)層次。遵循真實(shí)性、代表性、時(shí)效性原則，本教程優(yōu)選了英美著名醫(yī)學(xué)期刊上發(fā)表的論文，向?qū)W習(xí)者展示論文的體裁結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言樣式，并針對(duì)重要語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行專題講解以幫助學(xué)習(xí)者掌握論文寫作的基本語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)其運(yùn)用體裁進(jìn)行知識(shí)閱讀和論文寫作的能力。本教程貫徹專業(yè)、規(guī)范、實(shí)用的編寫思想，既可以供醫(yī)學(xué)專業(yè)高年級(jí)本科生和研究生作為教科書使用，也可以供醫(yī)學(xué)工作者、雙語(yǔ)教師或醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教師作為參考書使用。
　　3.編寫特色
　�。�1）醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的詞匯特征
　　生物醫(yī)學(xué)期刊英文論文寫作的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)文體特點(diǎn)的熟悉和掌握程度。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)文體特點(diǎn)中最突出的是醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯。掌握醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯的構(gòu)詞特點(diǎn)及使用原則對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)文獻(xiàn)的閱讀、理解和寫作至關(guān)重要。本教程全面介紹了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的詞匯類型及其特征，包括來(lái)源于希臘和拉丁語(yǔ)的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，以人名、地名等冠名的冠名術(shù)語(yǔ)，以及從普通英語(yǔ)中借用的兩棲醫(yī)學(xué)詞匯、醫(yī)學(xué)形象性描述語(yǔ)等，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)之后對(duì)紛繁復(fù)雜的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯一定會(huì)有豁然開朗的感覺。
　　（2）英文醫(yī)學(xué)論文的寫作規(guī)范
　　不積跬步，無(wú)以至千里。論文寫作的基礎(chǔ)是單個(gè)的語(yǔ)句，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)句與普通英語(yǔ)的語(yǔ)句有顯著不同，著力于準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、規(guī)范。本教程以編輯糾錯(cuò)的視角對(duì)論文語(yǔ)句寫作中的常犯錯(cuò)誤進(jìn)行了舉例和分析說(shuō)明，旨在幫助學(xué)習(xí)者掌握正確的語(yǔ)句寫作知識(shí)。在熟悉語(yǔ)句寫作規(guī)范的基礎(chǔ)上，本教程還對(duì)段落內(nèi)以及段落間的邏輯架構(gòu)進(jìn)行了介紹和說(shuō)明，配以詳實(shí)的例子，讓學(xué)習(xí)者對(duì)論文寫作的認(rèn)識(shí)自然過(guò)渡到篇章，也希望借此讓學(xué)習(xí)者觸類旁通，了解并掌握醫(yī)學(xué)論文的謀篇布局。
　�。�3）生物醫(yī)學(xué)期刊英文論文的寫作指要
　　生物醫(yī)學(xué)期刊英文論文是一種具有特定內(nèi)容、風(fēng)格及受眾的固定體裁，遵循研究性論文的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，包括引言、方法、結(jié)果和討論。本教程根據(jù)國(guó)際醫(yī)學(xué)期刊編輯委員會(huì)公布的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)術(shù)研究實(shí)施與報(bào)告和醫(yī)學(xué)期刊編輯與發(fā)表的推薦規(guī)范》，簡(jiǎn)稱“ICMJE推薦規(guī)范”，運(yùn)用專門用途英語(yǔ)研究中的文本學(xué)（Text Typology）理論，對(duì)論文各部分的體裁結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表現(xiàn)樣式作了詳實(shí)的講解。該教程注重專業(yè)性和實(shí)用性，所選論文素材涵蓋基礎(chǔ)和臨床類生物醫(yī)學(xué)論文，既呈現(xiàn)論文的統(tǒng)一寫作標(biāo)準(zhǔn)，又反映目標(biāo)雜志的特殊要求，為學(xué)習(xí)者提供可效仿的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言形式，同時(shí)借助翻譯實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)習(xí)者強(qiáng)化體裁意識(shí)和運(yùn)用體裁知識(shí)的能力。
　　《生物醫(yī)學(xué)期刊英文論文寫作教程》由重慶醫(yī)科大學(xué)和新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院長(zhǎng)期從事本科生和研究生醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和研究的骨干教師及重慶醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院的醫(yī)生編寫。在編寫過(guò)程中，編者優(yōu)選了《柳葉刀》《新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志》《英國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》《細(xì)胞》和其他國(guó)外醫(yī)學(xué)雜志期刊及醫(yī)學(xué)信息檢索網(wǎng)站PubMed上刊登的許多寶貴資料，我們向這些期刊的編輯部和論文作者表示誠(chéng)摯的謝意！除此之外，我們還使用了在平時(shí)的醫(yī)學(xué)論文英文摘要編輯和醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中收集到的第一手資料，目的是反映國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)工作者在撰寫英文摘要和論文時(shí)存在的問(wèn)題，以便進(jìn)行針對(duì)性的講解。重慶醫(yī)科大學(xué)翻譯專業(yè)的碩士研究生也參與了資料的收集工作，在此我們對(duì)這些作者和學(xué)生表示感謝！最后，向支持本教程出版的重慶大學(xué)出版社表示感謝！