柳子明作為一代歷史風云人物，我們從他波瀾壯闊的一生中，不僅可以看到朝鮮半島近代史的發(fā)展足跡，而且也能了解到中朝合作、共同抗日的光輝歷史，以及歷史悠久的中朝友誼的現(xiàn)當代發(fā)展軌跡。書寫并紀念抗日斗士柳子明先生的生平及其豐功偉績，這是歷史賦予我們的時代使命。隨著中韓交流的日趨活躍，生活在中國和韓國的柳子明先生的子孫們，終于奇跡般地相逢，追憶他的革命歷史，分享親情，相互勉勵。目前，國內(nèi)外對柳子明先生一生的關(guān)注度倍增，有不少學者對柳子明先生的生平、思想進行學術(shù)研究，已經(jīng)出現(xiàn)不少頗有影響的論文。如今，柳燃山同志撰寫的《柳子明評傳》（中文版）也終于問世，更加使人感慨萬千，《不滅志士：柳子明評傳》的出版對柳子明先生的生平與思想的研究會產(chǎn)生積極的促進作用。
柳燃山，筆名柳一葉，1957年8月生于中國吉林省和龍市，1982年畢業(yè)于延邊大學，曾任延邊朝鮮族自治州人民代表大會常務(wù)委員會委員，延邊作家協(xié)會小說創(chuàng)作委員會主任。著有隨筆集《首爾之風》《滿洲阿里郎》，小說集《荒野戀情》，長篇游記《血緣之江》（上、下），作品集《世人種的中國朝鮮族》，長篇人物傳記《不滅志士——沈茹秋評傳》，長篇報告文學《不朽的英靈——崔采》等。
第一章 與祖國共命運
1．幼小心靈播下火種
2．是日也放聲大哭
3．農(nóng)學者的夢想
4．朝鮮獨立萬歲
第二章 反日斗士的第一步
1．赤子
2．從首爾到上海
3．年輕議員
4．重返首爾
5．出路
第三章 義烈團
1．在北京
2．與若山握手
3．《朝鮮革命宣言》
4．失敗
5．關(guān)門
6．不屈的義士
7．“朝鮮民族革命黨”
8．廈門救世醫(yī)院
9．鐵窗生涯
第四章 轉(zhuǎn)折點
1．在南京
2．岔路口
3．黎明中學
4．立達學園
5．結(jié)婚
6．沈克秋與《我的回顧》
7．巴金和羅世彌
……
第五章 激情時代
第六章 漂泊的一生
第七章 農(nóng)學者之路
終章
抵抗與想象：國際友人柳子明的中國體驗敘事
國際友人柳子明的生平與意識世界
參考資料
《不滅志士：柳子明評傳》：
子明的父親給孫子起名叫基熔，地基的基，熔鐵的熔。文化柳氏家族到子明的兒子是“基”字輩，他的父親常常自豪地說，起這個名字的含義是不要忘記根本，像熔巖那樣燃燒。可以看出，在日本帝國主義統(tǒng)治日益加劇的時代，普通百姓就是以這種方式表達他們的愛國精神。
柳子明到忠州簡易農(nóng)業(yè)學校當了一名教師。忠州簡易農(nóng)業(yè)學校是建在忠州普通公立學校旁邊的一所新學校，忠州普通公立學校是柳子明夢想開始的地方。日本帝國主義強行占領(lǐng)朝鮮后，每年平均掠奪糧食二百萬石。他們培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才，以便獲得更多的收成，在朝鮮十三道，處處設(shè)立了普通農(nóng)業(yè)學校和簡易農(nóng)業(yè)學校。忠州簡易農(nóng)業(yè)學校也是日本政府以掠奪朝鮮糧食為目的而新設(shè)立的學校。公立普通學校的校長兼任該學校校長，朝鮮教師只有柳子明一人。學校任命這位二十出頭的年輕農(nóng)業(yè)秀才為教務(wù)主任。柳子明在負責繁雜的教務(wù)工作的同時，為母校公立普通學校的四年級講授農(nóng)業(yè)課。
沈光默先生回憶起1972年第二次訪問柳子明教授時的情景：
“柳子明曾對我說：我雖然在日本人辦的學校里做事，但我并不認為這是恥辱的事情，反倒覺得很幸運。我覺得教孩子們并不是為日本服務(wù)的。我只是想把故鄉(xiāng)的孩子們培養(yǎng)成為農(nóng)學家。因為我相信，不遠的將來日本就會滅亡，我們就會重新找回我們的祖國。我一生最大的遺憾就是沒能把我們國家的孩子們培養(yǎng)成為農(nóng)學家。柳子明教過的中國學生達三千多人，現(xiàn)在都是中國一流的農(nóng)學家。”
忠州是一個山清水秀的好地方。過去許多文人墨客，揮毫寫下贊美忠州的詩句。柳子明希望好好培養(yǎng)自己的兒子，讓他長大后建設(shè)美麗富饒的故鄉(xiāng)。他帶領(lǐng)學生在學校后院的地里栽種果樹、蔬菜，還修建了花壇。他把自己在學校所學到的園藝學、果樹學、花卉學知識應(yīng)用到實踐中指導學生。與此同時，在學生們的心中播下愛國的種子。他認為，在日本人經(jīng)營的學校里，在日本殖民統(tǒng)治日益加劇的情況下，能夠避開日本人的監(jiān)督，對學生進行生動的祖國觀教育的學科就是農(nóng)學。因此，每到星期天，他組織學生去郊游，率學生到忠州附近的山川和古跡去踏查；到達川江邊捕魚，給學生們講這條江的故事。李荇曾經(jīng)稱贊達川江的水為“朝鮮第一”。壬辰倭亂時，明朝大將李如松過達川江時喝了江水后，稱贊這里的水“可與中國的廬山之水相媲美”。他還與孩子們一起手拉手做轉(zhuǎn)圈游戲，給他們講這個游戲的由來。壬辰倭亂時，為了向敵軍示意我軍人多，同時也是為了監(jiān)視敵軍從海岸登陸，南海岸一帶的婦女們成群結(jié)隊登到山上，載歌載舞，迷惑敵人，讓他們產(chǎn)生錯覺。通過這個故事，學生們感受到了面對外敵入侵時祖先們所表現(xiàn)出的機智勇敢和保護祖國的精神。
假期，柳子明還組織學生進行修學旅行。他把自己在校期間從植物與土壤中感受到的祖國氣息，以及修學旅行時看到祖國的山川景色時的體驗，不知不覺地用在學生的身上。他以自己在學生時代受到的教育來教育自己的學生，給他們種下深深的鄉(xiāng)土之愛，并將其升華為愛國主義情感的同時，希望學生們成為“林中千年，人間千年，水中千午”最后升天的龍?zhí)炼吹捏ぁ?/span>
1918年9月，柳子明的次子基瀅出生了。老二的名字是柳子明自己親自起的。他希望兒子不要忘記根本，做一個光明磊落的人，所以取晶瀅的瀅字。瀅還有小溪之意，寓意即使是一條小溪，也要無愧于家族、祖先和國家。
作為兩個兒子的父親，柳子明在家庭中算不上一個稱職的丈夫，因為一個大家庭牢牢占據(jù)了他的心。
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