本專著是全國研學實踐教育領域第一本橫跨學界和業(yè)界,貫通理論研究與課程踐行的著作,聚焦當下研學實踐教育普遍展開的熱點和課程開發(fā)與實施的難點,邀請研學實踐教育研究專家、中小學一線校長和教師、研學資源單位和專業(yè)社會服務機構的相關從業(yè)人員,從不同的角度對研學實踐教育課程的開展以及發(fā)展趨勢進行研究、思考,并形成的研究性文章和探索踐行案例。本書內容主要包括研學實踐教育的理論與宏觀思考、課程案例(學校課程案例、區(qū)域性課程案例、營地或基地課程案例)、課程服務規(guī)范和標準研究、安全防控經驗、師資建設和教學心得等。
加強研學實踐教育的開展是中國素質教育發(fā)展的趨勢,也是貫徹和落實新時代黨和國家育人目標的重要路徑;研學實踐教育不同于傳統(tǒng)的學校課程,對學校而言研學實踐教育課程的實施需要依托和借助社會教育資源和專業(yè)服務機構,對社會專業(yè)機構而言承接研學實踐教育課程需要熟悉并遵循教育規(guī)律和育人要求,為學校和社會專業(yè)機構以及專業(yè)研究之間提供相互了解、融合、踐行與反思的平臺,是非常有價值的。
將研學實踐教育的理論與實踐貫通融合;將研學實踐課程建設與課程踐行貫通融合;將學界與業(yè)界的力量貫通融合,并搭建一個能充分發(fā)表觀點,分享經驗,探討學術,創(chuàng)新探索的平臺和陣地,以助力中國實踐教育蓬勃發(fā)展與成長。因此,我們希望此書的問世,能引起更多教育界同仁的參與和認同,能從此中得到一些啟示與啟迪,能對我國基礎教育發(fā)展有所借鑒和幫助,以促進中小學生更好地成長,促進實踐教育課程系統(tǒng)的探索和探討,促進中小學生更好地成長,使教育新生態(tài)更加百花齊放,百家爭鳴,百舸爭流的氣象。
1968-1970年,湖北五峰縣,知識青年;1970-1976年,湖北五峰縣文教局工作,辦事員;1977-1980年,武漢大學圖書館學系讀書;1980-1995年,武漢大學歷史系工作,副教授;1995年至今, 武漢大學旅行社工作,董事長。《研學旅行服務規(guī)范》DB4201/T038-2015《研學旅行服務規(guī)范》 LB/T 054-2016《中小學生夏冬令營服務規(guī)范》行業(yè)標準待發(fā)布《最美的教育,在路上 修學教育理論與實務手冊》
第一章 研學理論與宏觀思考
研學旅行:新時代落實立德樹人根本任務的重要途徑
研學旅行是家校社共育新人的重要途徑
對研學實踐教育焦點問題的思考和建議
論高校的學科優(yōu)勢及與研學旅行教育的深度融合
對研學旅行的思考
第二章 主題文化與研學教育
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與青少年教育
論工業(yè)文化與研學教育結合發(fā)展的意義
淺談博物館在研學旅行中的教育功能
傳承紅色基因 培育時代新人——關于荊楚紅色文化進校園的思考
第三章 課程建設與課程踐行
聞道致遠 知行合一——清華附中研學旅行課程的設計與開發(fā)
研精覃思 篤學明德——清華附中初中暑期研學課程紀實
鮮花在前方,我們在路上——湖北省武昌實驗中學生涯教育實施路
研學課程開發(fā)的24字原則
研學旅行與學科課程的有機融合——以課程“秋葉的秘密”為例
“四微”教育模塊在研學實踐教育中的價值與意義
定向運動在紅色研學旅行課程中的實踐運用
博物館研學 大主題小切口
第四章 師資培育與評估評價
研學導師隊伍建設研究
研學旅行師資隊伍的構建
對中小學生綜合素質評價的方法探討——以研學評價為例
第五章安全教育與風險防控
中小學研學旅行安全問題及應對
中小學研學實踐安全防控案例解析
第六章研學踐行與區(qū)域發(fā)展
中小學生研學旅行成為素質教育新引擎——合肥市中小學生研學旅行現狀與思
黃山研學旅行發(fā)展的實踐探索及其啟示建議
(部分摘錄)
研學旅行滿足了青少年在體驗中成長的需要,有助于他們的社會化發(fā)展,研學旅行給青少年提供了社會實踐的機會,有助于培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。學校是研學旅行最合適的組織者,研學旅行離不開家庭的配合,研學旅行離不開社會的支持。