《晨誦課》共12冊(cè)，為小學(xué)一到六年級(jí)的學(xué)生量身定制。

依據(jù)兒童的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，《晨誦課》編排的順序是：先兒歌童謠(幼兒園、一年級(jí))，再自由童詩(二、三、四年級(jí))，再唐詩宋詞(四、五年級(jí))，最后現(xiàn)代詩歌(五、六年級(jí))。

依據(jù)由淺而深的文化進(jìn)程，在穿越了具有鮮明的節(jié)奏和韻律的兒歌童謠之后，那些深邃、美好的詩歌，將在后面的季節(jié)里陸續(xù)顯現(xiàn)：如四五年級(jí)用整整一年時(shí)間穿越的“農(nóng)歷的天空下”——古典詩詞與傳統(tǒng)文化綜合課程，如六年級(jí)的儒家課程、道家課程……

所有這些詩歌，都不是以碎片的形式隨便放在一起，也不是以簡單的同一個(gè)主題或者同一種形式組成一個(gè)單元。它們都被精心地挑選、斟酌，并且組一個(gè)個(gè)比任何單一的一首詩更有生命力的詩歌單元。

六年級(jí)下冊(cè) 開篇是一個(gè)很特別的單元“送給雙眼的禮物”，從甲骨文到書法，從兵馬俑到青花瓷，從徐渭的墨葡萄到凡高的向日葵，讓孩子們跟隨著畫家、書法家、雕刻家們一道，換一種眼光去打量這個(gè)世界。接著是主題為“道法自然”的道家課程，雖然儒家思想是中國文化的主干，但道家思想的優(yōu)美與逍遙，卻同樣是中國文化必不可少的補(bǔ)充。第三單元繼續(xù)泰戈?duì)柕摹都�檀迦利》�?后一個(gè)單元命名為“*后的贈(zèng)禮”，這是老師送給孩子們的畢業(yè)禮物。從此，孩子們將帶著這些美好的禮物，踏上新的征程。

依據(jù)兒童的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律、由淺而深的文化進(jìn)程，精心地挑選、斟酌，并且組合成一個(gè)個(gè)比任何單一的一首詩更有生命力的詩歌單元。