目前來華學習漢語人數不到全球學習漢語人數的1%，而在中國境外學習漢語的人數達全球學習漢語人數的99%以上。國際漢語教學已成為學術界關注的一個熱點，然而從目前出版和發(fā)表的有關論著來看，研究對外漢語教學的很多，但研究國際漢語教學的很少。漢語國際傳播及國際漢語教學的實踐已經超前于理論，或者說我們的漢語國際傳播及國際漢語教學理論滯后于實踐。作為國際漢語教學的從業(yè)者，大家都應肩負起歷史使命，對漢語國際傳播及國際漢語教學進行研究，深入探討相關的理論和實踐問題。
　　中央民族大學在20世紀50年代就開始了對越南學生的漢語教學，成為當時中國最早接收外國留學生的八所院校之一，但在對外漢語教學學科建設方面起步較晚。近年來，中央民族大學國際教育學院調整了學科建設方向，將研究力量集中于漢語國際傳播和國際漢語教學。在學校的大力支持下，我們的國際漢語教學學科建設已經取得初步成果。我們在全國高校中率先在語言學及應用語言學專業(yè)博士研究生培養(yǎng)中設立漢語國際傳播研究方向；我們是全國第一個明確把“國際漢語教學”列為重點培育學科加以建設的漢語教學機構；我們創(chuàng)新性地設計并組織實施了“漢語國際教育碩士”的“1+2+X”培養(yǎng)模式；我院絕大部分專職教師和20多位中外博士生都把研究方向集中到了國際漢語教學及其重要組成部分——漢語國際傳播上，研究領域包括泰國、馬來西亞、緬甸、韓國、美國、越南等國家的漢語傳播問題，內容涵蓋國際漢語教學宏觀和微觀層次的諸多問題；我們已承擔了包括兩項國家社科基金課題、教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃項目和教育部人文社會科學項目在內的多項漢語國際傳播縱向和橫向課題；我們正在進行國際漢語教學案例庫和漢語國際傳播數據庫建設。
　　我們才剛剛起步，我們愿不斷努力，與兄弟院校一起在漢語國際傳播和國際漢語教學領域拓荒、播種，并愿意與國內外同行分享我們的收獲。我們將以全球化的視野、國際化的思維和創(chuàng)新務實的行動，努力開展?jié)h語國際傳播和國際漢語教學研究，推動國際漢語教學學科建設，為漢語和中華文化走向世界盡綿薄之力。
　　經過中央民族大學國際教育學院兩年多的策劃和研究，漢語國際傳播與國際漢語教學研究叢書陸續(xù)開始出版了。希望這套叢書能從各個側面對國際漢語教學學科的形成和建設起到支撐作用，能為國際漢語教學的專家學者帶來另一種清新的學術空氣，給青年學者和博士、碩士研究生選擇未來的研究領域提供新的視野，并為漢語國際傳播有關機構提供決策參考。這套叢書雖為中央民族大學國際教育學院策劃，但我們的作者并不限于本院師生，我們熱忱歡迎國內外有志于漢語國際傳播和國際漢語教學研究的專家學者加盟我們的隊伍，我們愿意將符合叢書主題的學術成果列入叢書出版。