《大學(xué)語文》為音樂、舞蹈專業(yè)學(xué)生專門編寫,分上下兩編,所選篇目緊扣人文教育、素質(zhì)教育的核心觀念,突出音樂、舞蹈院校特色,注重培育語文素養(yǎng),適合作為音樂、舞蹈院校的大學(xué)語文教材。
《大學(xué)語文》(音樂舞蹈專業(yè)適用)由在音樂舞蹈專業(yè)院校多年從事大學(xué)語文課程教學(xué)的專任教師團(tuán)隊(duì)編著,是專門為音樂舞蹈專業(yè)學(xué)生編寫的大學(xué)語文讀本。其特點(diǎn)是:選用與音樂舞蹈藝術(shù)密切相關(guān)的語言文字材料,幫助學(xué)生進(jìn)行語文綜合能力的訓(xùn)練,進(jìn)一步提升其語文素養(yǎng),為音樂舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。
“大學(xué)語文”是面向非漢語言文學(xué)專業(yè)大學(xué)生開設(shè)的公共基礎(chǔ)課,主要以文本和言語案例為要件,以進(jìn)一步提高語文素養(yǎng)和語用能力(包括閱讀、理解、欣賞、評(píng)判、運(yùn)用等)為核心,幫助大學(xué)生們在初高中語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)人文文化知識(shí)而獲得人文精神陶冶。雖然大學(xué)語文課程有上述共同目標(biāo),但由于不同院校、不同專業(yè)的大學(xué)生差異非常大,他們對大學(xué)語文學(xué)習(xí)有不同方面不同層次的需求,因而,大學(xué)語文教學(xué)應(yīng)遵循“針對專業(yè)”的原則。從教材的編寫來說,本書的編者在音樂舞蹈院校大學(xué)語文日常教學(xué)以及對音樂舞蹈專業(yè)學(xué)生的調(diào)研中,深切感受到音樂舞蹈專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)之后,亟需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和積累與專業(yè)有關(guān)的語言文字材料,而語文教師可借助此類材料,在提升學(xué)生的文學(xué)欣賞能力、語文素養(yǎng)和語言綜合運(yùn)用能力(包括口頭和書面)的同時(shí),幫助他們了解東西方的文化傳統(tǒng),為其專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,編寫一本滿足音樂舞蹈專業(yè)學(xué)生需求的大學(xué)語文教材是非常必要的。
音樂舞蹈藝術(shù)與現(xiàn)存語言文字材料(很大一部分是文學(xué)作品經(jīng)典)有著密切的關(guān)系。詩、樂、舞在原始時(shí)期本為一體,后來在歷史演進(jìn)中雖漸趨分立,但它們相互結(jié)合留下了豐碩的綜合藝術(shù)成果,而現(xiàn)存諸多文學(xué)作品亦記錄下了極為豐富的音樂舞蹈信息。若將中國詩歌發(fā)展史和中國音樂發(fā)展史進(jìn)行比較研究,可以看出,它們有一部分是重疊的,如合于各地民間音樂及雅樂的《詩經(jīng)》、合于南方楚聲的《楚辭》、合于清商樂的漢魏六朝樂府、合于燕樂的唐代聲詩與唐宋詞、合于南北雜曲的元代散曲,無疑都是音樂和文學(xué)共同研究的對象。無獨(dú)有偶,西方音樂和文學(xué)在發(fā)展中也相互借鑒,相互影響。文學(xué)為音樂舞蹈藝術(shù)提供了取之不盡的題材寶庫,音樂舞蹈不斷地詮釋文學(xué):無數(shù)音樂舞蹈作品與古希臘神話、《圣經(jīng)》有關(guān);奇異的中世紀(jì)神話傳說在浪漫主義音樂家創(chuàng)作的樂曲中再放光彩;但丁、莎士比亞、歌德、海涅、雨果、普希金、列夫·托爾斯泰等文學(xué)大師的作品為音樂家、舞蹈家們提供了取之不盡的靈感源泉。凡此種種,為本書內(nèi)容提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本著為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)的宗旨,本書在選文上主要選擇與音樂舞蹈等藝術(shù)緊密相關(guān)的,或?qū)ζ洚a(chǎn)生過重要影響的語言文字材料,擇其經(jīng)典之作而收錄。
本書分為上下兩編,上編為中國文學(xué)部分,下篇為外國文學(xué)部分,在編排上以時(shí)間為綱,兼顧文體和文學(xué)思潮流變的梳理。在每一篇文章之后,設(shè)有“導(dǎo)讀”部分,旨在幫助學(xué)生把握選文創(chuàng)作背景、重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)起到了拓展延伸學(xué)習(xí)的作用。為了發(fā)揮大學(xué)語文的工具性作用,本書注重語言文字運(yùn)用技能的訓(xùn)練,雖未單獨(dú)設(shè)計(jì)寫作板塊,但并未忽略各類實(shí)用性文體的寫作練習(xí),而是以選文為出發(fā)點(diǎn),以“導(dǎo)讀”“思考和運(yùn)用”帶動(dòng)語言聽說讀寫能力的提升。因此本書在每一篇選文之后,設(shè)計(jì)了適合音樂舞蹈專業(yè)學(xué)生的開放式思考和練習(xí)題,以此激發(fā)學(xué)生拓展和提升語言綜合運(yùn)用能力,大膽嘗試寫作或其他藝術(shù)創(chuàng)作。
上編
導(dǎo)讀
尚書(節(jié)選)
詩經(jīng)(節(jié)選)
國風(fēng)·邶風(fēng)·簡兮
國風(fēng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧
小雅·鹿鳴之什·鹿鳴
周頌·臣工之什·有瞽
周頌·臣工之什·豐年
論語(節(jié)選)
九歌(節(jié)選)
東皇太
云中君
湘夫人
禮魂
琴歌二首
胡笳十八拍
舞賦(并序)
洛神賦(并序)
世說新語(節(jié)選)
唐代樂舞詩六首
《清平調(diào)》三首
觀公孫大娘弟子舞劍器行(并序)
聽穎師彈琴
聽安萬善吹觱篥歌
長恨歌
枕中記
詞四首
鵲踏枝(誰道閑情拋擲久)
鵲踏枝(檻菊愁煙蘭泣露)
蝶戀花(佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì))
蝶戀花(花褪殘紅青杏。
宋詩四首
山園小梅
紅梅(其三)
次韻賞梅
園中賞梅
西廂記(節(jié)選)
牡丹亭·驚夢
俞伯牙摔琴謝知音
清詞四首
浣溪沙
木蘭詞
畫堂春
金縷曲
紅樓夢(節(jié)選)
……
下編
參考文獻(xiàn)