《大學(xué)語(yǔ)文》（音樂(lè)舞蹈專業(yè)適用）由在音樂(lè)舞蹈專業(yè)院校多年從事大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)的專任教師團(tuán)隊(duì)編著，是專門為音樂(lè)舞蹈專業(yè)學(xué)生編寫的大學(xué)語(yǔ)文讀本。其特點(diǎn)是：選用與音樂(lè)舞蹈藝術(shù)密切相關(guān)的語(yǔ)言文字材料，幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練，進(jìn)一步提升其語(yǔ)文素養(yǎng)，為音樂(lè)舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。
　　“大學(xué)語(yǔ)文”是面向非漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)大學(xué)生開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，主要以文本和言語(yǔ)案例為要件，以進(jìn)一步提高語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)用能力（包括閱讀、理解、欣賞、評(píng)判、運(yùn)用等）為核心，幫助大學(xué)生們?cè)诔醺咧姓Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)人文文化知識(shí)而獲得人文精神陶冶。雖然大學(xué)語(yǔ)文課程有上述共同目標(biāo)，但由于不同院校、不同專業(yè)的大學(xué)生差異非常大，他們對(duì)大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有不同方面不同層次的需求，因而，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)遵循“針對(duì)專業(yè)”的原則。從教材的編寫來(lái)說(shuō)，本書的編者在音樂(lè)舞蹈院校大學(xué)語(yǔ)文日常教學(xué)以及對(duì)音樂(lè)舞蹈專業(yè)學(xué)生的調(diào)研中，深切感受到音樂(lè)舞蹈專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)之后，亟需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和積累與專業(yè)有關(guān)的語(yǔ)言文字材料，而語(yǔ)文教師可借助此類材料，在提升學(xué)生的文學(xué)欣賞能力、語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力（包括口頭和書面）的同時(shí)，幫助他們了解東西方的文化傳統(tǒng)，為其專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，編寫一本滿足音樂(lè)舞蹈專業(yè)學(xué)生需求的大學(xué)語(yǔ)文教材是非常必要的。
　　音樂(lè)舞蹈藝術(shù)與現(xiàn)存語(yǔ)言文字材料（很大一部分是文學(xué)作品經(jīng)典）有著密切的關(guān)系。詩(shī)、樂(lè)、舞在原始時(shí)期本為一體，后來(lái)在歷史演進(jìn)中雖漸趨分立，但它們相互結(jié)合留下了豐碩的綜合藝術(shù)成果，而現(xiàn)存諸多文學(xué)作品亦記錄下了極為豐富的音樂(lè)舞蹈信息。若將中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史和中國(guó)音樂(lè)發(fā)展史進(jìn)行比較研究，可以看出，它們有一部分是重疊的，如合于各地民間音樂(lè)及雅樂(lè)的《詩(shī)經(jīng)》、合于南方楚聲的《楚辭》、合于清商樂(lè)的漢魏六朝樂(lè)府、合于燕樂(lè)的唐代聲詩(shī)與唐宋詞、合于南北雜曲的元代散曲，無(wú)疑都是音樂(lè)和文學(xué)共同研究的對(duì)象。無(wú)獨(dú)有偶，西方音樂(lè)和文學(xué)在發(fā)展中也相互借鑒，相互影響。文學(xué)為音樂(lè)舞蹈藝術(shù)提供了取之不盡的題材寶庫(kù)，音樂(lè)舞蹈不斷地詮釋文學(xué)：無(wú)數(shù)音樂(lè)舞蹈作品與古希臘神話、《圣經(jīng)》有關(guān)；奇異的中世紀(jì)神話傳說(shuō)在浪漫主義音樂(lè)家創(chuàng)作的樂(lè)曲中再放光彩；但丁、莎士比亞、歌德、海涅、雨果、普希金、列夫·托爾斯泰等文學(xué)大師的作品為音樂(lè)家、舞蹈家們提供了取之不盡的靈感源泉。凡此種種，為本書內(nèi)容提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本著為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)的宗旨，本書在選文上主要選擇與音樂(lè)舞蹈等藝術(shù)緊密相關(guān)的，或?qū)ζ洚a(chǎn)生過(guò)重要影響的語(yǔ)言文字材料，擇其經(jīng)典之作而收錄。
　　本書分為上下兩編，上編為中國(guó)文學(xué)部分，下篇為外國(guó)文學(xué)部分，在編排上以時(shí)間為綱，兼顧文體和文學(xué)思潮流變的梳理。在每一篇文章之后，設(shè)有“導(dǎo)讀”部分，旨在幫助學(xué)生把握選文創(chuàng)作背景、重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)起到了拓展延伸學(xué)習(xí)的作用。為了發(fā)揮大學(xué)語(yǔ)文的工具性作用，本書注重語(yǔ)言文字運(yùn)用技能的訓(xùn)練，雖未單獨(dú)設(shè)計(jì)寫作板塊，但并未忽略各類實(shí)用性文體的寫作練習(xí)，而是以選文為出發(fā)點(diǎn)，以“導(dǎo)讀”“思考和運(yùn)用”帶動(dòng)語(yǔ)言聽說(shuō)讀寫能力的提升。因此本書在每一篇選文之后，設(shè)計(jì)了適合音樂(lè)舞蹈專業(yè)學(xué)生的開放式思考和練習(xí)題，以此激發(fā)學(xué)生拓展和提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，大膽嘗試寫作或其他藝術(shù)創(chuàng)作。