學(xué)校心理學(xué)(第2版)(新編21世紀心理學(xué)系列教材)
定 價:39.9 元
叢書名:新編21世紀心理學(xué)系列教材
- 作者:劉翔平
- 出版時間:2021/3/1
- ISBN:9787300290676
- 出 版 社:中國人民大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G44
- 頁碼:272
- 紙張:
- 版次:1
- 開本:16
學(xué)校心理學(xué)服務(wù)主要是針對有發(fā)展性問題的學(xué)生,這些問題通常比一般心理問題嚴重,其表現(xiàn)方式各不相同,對策也不一樣。本書作為國內(nèi)第一部學(xué)校心理學(xué)大學(xué)教材,主要介紹了國內(nèi)外有關(guān)學(xué)校心理服務(wù)的發(fā)展、理念和實踐。具體內(nèi)容如下:第一編主要概述學(xué)校心理學(xué)的發(fā)展、學(xué)校心理學(xué)家的角色與作用,以及學(xué)校心理學(xué)的研究方法。第二編主要介紹學(xué)校中的心理教育評定的方法和應(yīng)用,包括對學(xué)生智力、人格和行為等問題的測評方法。第三編主要介紹學(xué)校中的心理教育干預(yù)的主要技術(shù),包括行為矯正、心理咨詢、生涯輔導(dǎo)等的方法等。第四編主要描述學(xué)生的各類行為問題及教育對策,也是本書最具特色的部分,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙、注意力缺損多動障礙、人格與情緒障礙的形成機制、表現(xiàn)和干預(yù)方法等。
本書可作為普通高等院校心理學(xué)專業(yè)、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)、教育學(xué)專業(yè)、特殊教育專業(yè)的教材。此外,學(xué)校教師和管理者也可以通過閱讀本教材更好地了解學(xué)生的發(fā)展性問題和其他心理問題。
劉翔平,北京師范大學(xué)心理學(xué)部二級教授,博士生導(dǎo)師,臨床與咨詢心理學(xué)研究所所長。全國兒童學(xué)習(xí)障礙研究會副理事長。曾任中國心理學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員。主要研究兒童學(xué)習(xí)障礙和情緒障礙。多年來一直從事兒童、青少年的學(xué)習(xí)障礙、注意力缺損多動障礙的矯正研究,所創(chuàng)辦的北京翔平中小學(xué)生心理教育培訓(xùn)學(xué)校是目前國內(nèi)唯一從事學(xué)習(xí)障礙和注意力缺損多動障礙的測評與矯正機構(gòu)。作者主持了國家社會科學(xué)基金重大項目“兒童閱讀障礙的認知機制及其干預(yù)研究”,北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃“新時期教師心理健康的現(xiàn)狀、特點與對策研究”等多項課題。出版《緊急援助學(xué)習(xí)障礙兒童》《兒童注意力障礙的診斷與矯正》《分心不是孩子的錯》《不會閱讀的孩子》等專著30多部。中央電視臺、北京電視臺、中央人民廣播電臺、北京人民廣播電臺,《人民日報》《光明日報》《中國教育報》《北京日報》等先后報道或轉(zhuǎn)載了其有關(guān)成果。
第一編 學(xué)校心理學(xué)總論
第一章 學(xué)校心理學(xué)的對象與任務(wù)
第一節(jié) 什么是學(xué)校心理學(xué)
第二節(jié) 學(xué)校心理學(xué)與教育心理學(xué)
第三節(jié) 學(xué)校心理學(xué)的起源和發(fā)展
第四節(jié) 學(xué)校心理學(xué)家的角色與作用
第五節(jié) 時代的命題:我國開展學(xué)校心理學(xué)工作的理論與現(xiàn)實意義
第二章 學(xué)校心理學(xué)的研究方法
第一節(jié) 學(xué)校心理學(xué)研究的特殊性及其對方法的要求
第二節(jié) 學(xué)校心理學(xué)的科學(xué)研究與實踐
第三節(jié) 學(xué)校心理學(xué)的研究設(shè)計和研究方法
第四節(jié) 學(xué)校心理學(xué)研究中經(jīng)常出現(xiàn)的問題
第二編 學(xué)校中的心理教育評定
第三章 學(xué)校中的心理教育評定的原則和方法
第一節(jié) 心理教育評定的界定
第二節(jié) 心理評定的信效度
第三節(jié) 心理評定的策略
第四節(jié) 評定的步驟
第五節(jié) 評定報告的撰寫
第六節(jié) 課堂內(nèi)評定
第四章 學(xué)校中的智力測驗
第一節(jié) 智力測驗的分類及其功能
第二節(jié) 學(xué)校中經(jīng)常使用的智力測驗
第三節(jié) 知覺動作測驗
第四節(jié) 學(xué)習(xí)困難診斷測驗
第五章 學(xué)生的問題行為及人格測評
第一節(jié) 行為測驗
第二節(jié) 學(xué)生人格評定
第六章 學(xué)校中的行為評估
第一節(jié) 行為干預(yù)對行為評估的要求
第二節(jié) 行為評估的內(nèi)容
第三節(jié) 行為評估的方法
第三編 學(xué)校中的心理教育干預(yù)
第七章 學(xué)校中的行為干預(yù)
第一節(jié) 行為強化的技術(shù)
第二節(jié) 懲罰的技術(shù)
第三節(jié) 自我控制
第四節(jié) 基于團體的強化偶聯(lián)
第五節(jié) 學(xué)校中應(yīng)用行為矯正應(yīng)注意的幾個問題
第八章 學(xué)校心理咨詢與心理治療
第一節(jié) 心理咨詢與心理治療概論
第二節(jié) 兒童和青少年心理咨詢與心理治療特殊性
第三節(jié) 學(xué)校環(huán)境中經(jīng)常使用的心理治療方法
第四節(jié) 團體咨詢在學(xué)校中的應(yīng)用
第九章 學(xué)校中的間接心理咨詢
第一節(jié) 間接心理咨詢概述
第二節(jié) 學(xué)校間接心理咨詢過程
第三節(jié) 教師經(jīng)常面對的咨詢問題
第四節(jié) 學(xué)校間接咨詢的局限性及其未來發(fā)展趨勢
第十章 學(xué)校中的生涯輔導(dǎo)
第一節(jié) 生涯及生涯輔導(dǎo)
第二節(jié) 生涯輔導(dǎo)相關(guān)理論
第三節(jié) 學(xué)校生涯教育與生涯輔導(dǎo)
第四編 學(xué)生的各類行為問題
第十一章 學(xué)習(xí)障礙及其矯正
第一節(jié) 什么是學(xué)習(xí)障礙
第二節(jié) 閱讀障礙
第三節(jié) 數(shù)學(xué)障礙的測評與矯正
第四節(jié) 針對學(xué)習(xí)障礙兒童的個別化教育方案
第十二章 注意力缺損多動障礙的診斷與矯正
第一節(jié) 注意力缺損多動障礙的定義
第二節(jié) 有關(guān)注意力缺損多動障礙的理論模型
第三節(jié) 注意力缺損多動障礙的具體診斷步驟
第四節(jié) 對注意力缺損多動障礙兒童的矯正
第十三章 學(xué)生的人格與情緒障礙
第一節(jié) 學(xué)生的抑郁情緒
第二節(jié) 上學(xué)恐懼
第三節(jié) 考試焦慮
第四節(jié) 學(xué)生的強迫障礙
第五節(jié) 交往退縮
第六節(jié) 網(wǎng)絡(luò)成癮
第七節(jié) 學(xué)生的攻擊行為與暴怒情緒
第八節(jié) 學(xué)生的紀律約束問題
第九節(jié) 學(xué)生心理危機與自殺的預(yù)防
參考文獻