篇 理論篇 ／ １章 我國職業(yè)教育集團組建模式與運行機制研究綜述 ／ ３第二章 校企合作運行機制與職教集團模式的適應性 ／ １３第三章 職教集團辦學模式下校企合作的長效機制構(gòu)建研究 ／ ２１第四章 產(chǎn)學研 “三位一體” 的高職院校教師團隊的基本結(jié)構(gòu)要素研究 ／ ３１第五章 職業(yè)教育產(chǎn)教融合推進的價值取向 ／ ３９第六章 市場經(jīng)濟背景下高等職業(yè)教育產(chǎn)教融合機制構(gòu)建研究 ／ ５３第七章 職業(yè)教育產(chǎn)教融合的價值判斷、 現(xiàn)實困境及路徑選擇 ／ ６４第八章 “智造” 背景下職業(yè)教育產(chǎn)教融合的現(xiàn)實困境及對策 ／ ７４第九章 “智造” 需求導向下職業(yè)教育產(chǎn)教融合機制創(chuàng)新 ／ ８４第十章 沖突與平衡： 企業(yè)執(zhí)行產(chǎn)教融合政策的價值取向分析 ／ ９６第十一章 職業(yè)教育 “產(chǎn)教融合政策” 的價值效度研究 ／ １１２第二篇 實踐篇 ／ １２５第十二章 職業(yè)教育校企合作雙主體辦學———長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學院實踐案例 ／ １２７第十三章 職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制試點課程開發(fā) ／ １３９第十四章 服務區(qū)域發(fā)展和技術(shù)研發(fā)———長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學院案例 ／ １４９第十五章 校企合作開發(fā)課程 ／ １６２參考文獻 ／ １９６附錄 ／ ２００