第一章 東盟職業(yè)教育發(fā)展概況
第一節(jié) 東盟經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)教育基本概況
一、東盟經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展
二、東盟職業(yè)教育概況
第二節(jié) 東盟職業(yè)教育發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)
一、職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度不足，參與率較低
二、職業(yè)教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)相關(guān)性不足，畢業(yè)生就業(yè)率低
三、企業(yè)參與職業(yè)教育積極性不足，校企合作難以開展
四、職業(yè)教育統(tǒng)籌管理不足，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)難以推進(jìn)
五、職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)不足，基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備落后
第三節(jié) 東盟職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)
一、重塑職業(yè)教育形象
二、鼓勵(lì)企業(yè)參與校企合作
三、加強(qiáng)人才培養(yǎng)市場(chǎng)相關(guān)性
四、加強(qiáng)統(tǒng)籌政策管理

第二章 新加坡職業(yè)教育
第一節(jié) 新加坡職業(yè)教育發(fā)展歷程
一、新加坡教育體系概況
二、新加坡職業(yè)教育發(fā)展的主要階段
第二節(jié) 新加坡職業(yè)教育的新進(jìn)展
一、多方協(xié)同升級(jí)頂層設(shè)計(jì)
二、實(shí)施技能創(chuàng)前程計(jì)劃（SkillsFuture）
第三節(jié) 新加坡職業(yè)教育應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的改革舉措
一、牢固樹立人力資源是第一資源的理念，積極發(fā)揮職業(yè)教育作為人力資源開發(fā)重要途徑的作用與價(jià)值
二、以組織保障為支撐將職教理念轉(zhuǎn)化為系列制度
三、多方協(xié)同全面提升職教培養(yǎng)能力
四、強(qiáng)化產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)轉(zhuǎn)化，不斷形成職教引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新能力
五、注重文化改良與塑造，營(yíng)造職教與社會(huì)互促新氛圍

第三章 菲律賓職業(yè)教育
第一節(jié) 菲律賓教育事業(yè)發(fā)展歷史與現(xiàn)狀
一、教育事業(yè)發(fā)展歷史
二、現(xiàn)行教育體制與發(fā)展現(xiàn)狀
第二節(jié) 菲律賓職業(yè)教育體系
一、通過制定政策、發(fā)布規(guī)劃和提供信息為菲律賓職業(yè)教育體系提供明確的發(fā)展方向和計(jì)劃重點(diǎn)
二、通過標(biāo)準(zhǔn)制定與網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證系統(tǒng)開發(fā)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與培訓(xùn)的質(zhì)量保障
三、作為職業(yè)教育與培訓(xùn)的直接服務(wù)或管理機(jī)構(gòu)參與勞動(dòng)力培養(yǎng)
第三節(jié) 菲律賓職業(yè)教育特色與問題
一、菲律賓職業(yè)教育特色
二、菲律賓職業(yè)教育難題與挑戰(zhàn)

第四章 印度尼西亞職業(yè)教育
第一節(jié) 印尼職業(yè)教育政策與管理體制
一、職業(yè)教育立法與政策
二、職業(yè)教育管理
第二節(jié) 印尼職業(yè)教育與培訓(xùn)體系
一、正規(guī)職業(yè)教育（Formal Pendidikan）
二、非正規(guī)職業(yè)教育（Nonformal Pendidikan）
三、印尼職業(yè)教育質(zhì)量保障
第三節(jié) 印尼職業(yè)教育發(fā)展的需求挑戰(zhàn)與改革趨勢(shì)
一、印尼勞動(dòng)力市場(chǎng)需求分析
二、印尼職業(yè)教育發(fā)展困境
三、印尼職業(yè)教育改革方向

第五章 柬埔寨職業(yè)教育
第一節(jié) 柬埔寨的工業(yè)發(fā)展及人力資源需求
一、柬埔寨產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況
二、柬埔寨工業(yè)發(fā)展面臨的問題
三、柬埔寨工業(yè)發(fā)展的愿景與目標(biāo)
四、柬埔寨工業(yè)發(fā)展的主要策略
五、柬埔寨工業(yè)發(fā)展的人力資源需求
第二節(jié) 柬埔寨的社會(huì)就業(yè)與人力資源需求
一、柬埔寨的勞動(dòng)力就業(yè)現(xiàn)狀
二、柬埔寨勞動(dòng)力就業(yè)過程中面臨的困境
第三節(jié) 柬埔寨職業(yè)教育改革與發(fā)展趨勢(shì)
一、柬埔寨職業(yè)教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
二、柬埔寨職業(yè)教育的發(fā)展愿景和目標(biāo)
三、柬埔寨職業(yè)教育的發(fā)展途徑和策略

第六章 越南職業(yè)教育
第一節(jié) 越南的教育結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育現(xiàn)況
一、越南的教育結(jié)構(gòu)
二、越南職業(yè)教育的發(fā)展
三、越南職業(yè)教育體系管理
四、越南職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)
第二節(jié) 越南的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
一、越南的經(jīng)濟(jì)情況
二、越南產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改變
三、越南產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)力人口狀況
四、越南職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求的互動(dòng)
第三節(jié) 越南職業(yè)教育發(fā)展困境與機(jī)遇
一、越南職業(yè)教育的發(fā)展困境
二、越南職業(yè)教育的發(fā)展機(jī)遇

第七章 社會(huì)公平視閾下的東盟職業(yè)教育發(fā)展
第一節(jié) 東盟經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展與社會(huì)不公平現(xiàn)象
一、東盟經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展
二、東盟的社會(huì)不公平現(xiàn)象
第二節(jié) 東盟職業(yè)教育在促進(jìn)社會(huì)公平方面存在的問題
一、職業(yè)教育參與程度不高，女性群體接受職業(yè)教育機(jī)會(huì)偏少
二、職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入不足，正規(guī)職業(yè)教育入學(xué)率相對(duì)較低
三、職業(yè)教育管理體制欠妥，職業(yè)教育質(zhì)量有待進(jìn)一步提升
第三節(jié) 東盟職業(yè)教育在促進(jìn)社會(huì)公平方面的可能改進(jìn)路徑
一、越南：開展技術(shù)技能培訓(xùn)項(xiàng)目，促進(jìn)弱勢(shì)青年群體成長(zhǎng)
二、菲律賓：開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)女性群體的經(jīng)濟(jì)賦權(quán)
三、新加坡：拓展繼續(xù)教育與培訓(xùn)在線項(xiàng)目，提升勞動(dòng)力的技能水平
結(jié)語(yǔ)：中國(guó)-東盟職業(yè)教育合作的策略建議
一、中國(guó)-東盟職業(yè)教育合作的價(jià)值向度
二、中國(guó)-東盟職業(yè)教育合作的現(xiàn)狀和基礎(chǔ)
三、中國(guó)-東盟職業(yè)教育合作面臨的問題及分析
四、中國(guó)-東盟職業(yè)教育合作的優(yōu)化策略思考
后記