“名著導(dǎo)讀”：讀書(shū)的好幫手
　　統(tǒng)編語(yǔ)文教材已在全國(guó)的中小學(xué)投入使用，這對(duì)廣大中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件大好事。新版語(yǔ)文教材對(duì)學(xué)生的課外閱讀給予了前所未有的重視，這提示我們，閱讀課外書(shū)不再是語(yǔ)文學(xué)習(xí)可有可無(wú)的要求，而是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文和提高語(yǔ)文素養(yǎng)必須要做的事，也是學(xué)好其他各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)。
　　大家都知道廣泛閱讀課外書(shū)的重要性，但普遍缺少一套行之有效的閱讀整本書(shū)的方法體系。那么這套體系藏在哪里？就藏在新版語(yǔ)文教材中。小學(xué)語(yǔ)文教材推薦圖書(shū)的欄目叫“快樂(lè)讀書(shū)吧”，初中語(yǔ)文教材推薦圖書(shū)的欄目叫“名著導(dǎo)讀”。這兩個(gè)欄目，一方面為學(xué)生推薦了必讀書(shū)目，另一方面也為廣大師生勾勒出了閱讀整本書(shū)的方法體系。比如做夾批、旁批、摘抄、讀書(shū)筆記；再比如閱讀小說(shuō)，要學(xué)會(huì)把握人物形象和梳理情節(jié)等。
　　與小學(xué)階段多讀書(shū)、讀好書(shū)相比，到了初中階段，閱讀一定數(shù)量的經(jīng)典文學(xué)作品便成了必然。下面我們專門(mén)把初中階段“名著導(dǎo)讀”中提到的讀書(shū)方法，按通用閱讀法、文體閱讀法、專題探究閱讀法為大家梳理出來(lái)。
　　不論閱讀什么作品，都有一些通用的閱讀方法需要掌握。除了小學(xué)階段常見(jiàn)的字詞積累之外，初中階段需要掌握更復(fù)雜、更深層次的閱讀方法。
　　（一）摘抄和做筆記
　　摘抄就是摘錄書(shū)中的詞語(yǔ)、句子等。做讀書(shū)筆記包括概括全書(shū)要點(diǎn)，并記錄自己閱讀時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)、感想等。
　　（二）圈點(diǎn)勾畫(huà)和批注
　　圈點(diǎn)勾畫(huà)是指閱讀時(shí)利用符號(hào)在文章的字、詞、句、段上做出標(biāo)記。如用圈點(diǎn)標(biāo)記出精警之處，用波浪線畫(huà)出重要語(yǔ)句等。
　　批注是指把批語(yǔ)和注釋隨手寫(xiě)在書(shū)中的空白處，以幫助理解和思考。根據(jù)位置不同，批注又分為“旁批”“眉批”“尾批”“夾批”等。
　�。ㄈ�）精讀和跳讀
　　學(xué)生在閱讀一些長(zhǎng)篇作品時(shí)，可以根據(jù)興趣和讀書(shū)目的的不同，采取精讀或跳讀的方法。比如《西游記》就適合精讀與跳讀兩種方法并用。
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　　當(dāng)讀者急于想知道故事的結(jié)局時(shí)，可以采用快速閱讀的方式，以便盡快了解全書(shū)的內(nèi)容�？焖匍喿x時(shí)，首先，要心無(wú)旁騖，集中全部精力。其次，以默讀為主，眼睛的視域要寬廣。最后，要善于抓住故事的發(fā)展脈絡(luò)和重要信息，同時(shí)忽略不重要的細(xì)節(jié)。
　　（五）選擇性閱讀
　　在讀整本書(shū)，特別是大部頭作品時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)興趣選擇吸引自己的章節(jié)，選擇自己感興趣的問(wèn)題，或根據(jù)自己的讀書(shū)目的，有針對(duì)性地選擇閱讀內(nèi)容。
　　在閱讀經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)，要首先看看這部作品屬于什么文體，了解不同文體的特征。因?yàn)槊恳环N文體都有區(qū)別于其他文體的獨(dú)特性。對(duì)于不同文體，就要使用不同的閱讀方法。
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　　科普作品以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的，一般深入淺出，用簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言說(shuō)明復(fù)雜、抽象的事理，以利于科學(xué)知識(shí)的傳播。閱讀《昆蟲(chóng)記》等科普作品時(shí)，除了要了解作家的生平事跡和書(shū)的梗概，在閱讀過(guò)程中，也要懂得如何借助工具書(shū)或相關(guān)資料查詢專業(yè)性較強(qiáng)的概念、術(shù)語(yǔ)，更要注意體會(huì)積極探索的科學(xué)精神。
　　（二）紀(jì)實(shí)作品
　　紀(jì)實(shí)作品是記錄人與事真實(shí)情況的作品。其基本特點(diǎn)是用事實(shí)說(shuō)話，或記錄歷史或敘寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，其內(nèi)容必須是真實(shí)的，不能憑空虛構(gòu)。所以學(xué)生在閱讀紀(jì)實(shí)作品時(shí)，最基本的要求是明確作品所寫(xiě)的事實(shí)。
　�。ㄈ�）詩(shī)歌
　　無(wú)論是古詩(shī)詞，還是現(xiàn)代詩(shī)歌，都是用高度凝練的語(yǔ)言，形象地表達(dá)作者的豐富情感，并具有一定的節(jié)奏和韻律。因此，學(xué)生在閱讀詩(shī)歌時(shí)，首先，要注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式。比如一般分行寫(xiě)，有些押韻，有些不押韻。其次，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言。詩(shī)歌的語(yǔ)言更為精簡(jiǎn)優(yōu)美，更有利于情感的抒發(fā)。最后，要學(xué)會(huì)把握詩(shī)歌中的意象。
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　　1．中國(guó)古典小說(shuō)
　　古典小說(shuō)往往以其高超的敘事藝術(shù)、精湛的描寫(xiě)技巧以及富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言而為人稱道，特別是以“四大名著”為代表的古典白話小說(shuō)在這些方面更是堪稱典范。所以學(xué)生在閱讀古典小說(shuō)時(shí)，要了解早期白話小說(shuō)的題材特點(diǎn)及其藝術(shù)手法，比如在敘事角度上，白話小說(shuō)一般采取全知全能的視角；閱讀時(shí)還要分析人物形象，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格。此外，學(xué)生在閱讀《儒林外史））等諷刺作品時(shí)，要體會(huì)作者的批判精神，還要學(xué)會(huì)欣賞諷刺筆法；最后，要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深入理解和思考作品的現(xiàn)實(shí)意義。
　　2．外國(guó)經(jīng)典小說(shuō)
　　外國(guó)小說(shuō)作品眾多，有各種流派，反映了不同國(guó)家人民的社會(huì)生活、風(fēng)俗民情等。因此，學(xué)生在閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》等外國(guó)小說(shuō)時(shí)，除了要關(guān)注小說(shuō)的故事、人物、主題等基本元素，還要了解小說(shuō)的創(chuàng)作背景，理解小說(shuō)的文化內(nèi)涵，關(guān)注小說(shuō)的敘事角度，并體會(huì)小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
　　除了以上閱讀方法，每?jī)?cè)教材的“名著導(dǎo)讀”下都有“專題探究”的板塊。以七年級(jí)上的《朝花夕拾》為例�！冻�花夕拾》一書(shū)中的專題探究分別是：（1）探尋魯迅先生的童年，了解他從百草園到三味書(shū)屋的生活情況。（2）在書(shū)中，魯迅先生還記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物，如長(zhǎng)媽媽、壽鏡吾老先生等。學(xué)生在閱讀時(shí)，可以任選一個(gè)人物，梳理文章中描述他的語(yǔ)句，分析其性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、借鑒魯迅描寫(xiě)人物的方法。（3）了解魯迅先生的兒童教育觀念，看看他對(duì)兒童教育的思考和看法。
　　為了讓學(xué)生快速掌握以上閱讀方法，我們以一些經(jīng)典內(nèi)容為例，把這些閱讀方法以插件的形式穿插在書(shū)中。這樣既不會(huì)破壞文本的完整性，又能為學(xué)生起到示范作用。另外，我們不僅在正文后面附有讀后感，而且設(shè)計(jì)了獨(dú)立的小冊(cè)子，小冊(cè)子可以讓學(xué)生以小練習(xí)的形式復(fù)習(xí)各種閱讀方法。
　　我們相信，在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)這樣點(diǎn)面結(jié)合的閱讀，學(xué)生一定會(huì)快樂(lè)地走入那神奇、廣博的閱讀世界。