《追尋真正的教育》選擇15所代表性的學(xué)校和學(xué)校校長(zhǎng)，對(duì)他們的辦學(xué)理念、實(shí)踐探索及成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行挖掘和提煉，對(duì)學(xué)校辦學(xué)發(fā)展過程、師生生活方式、管理方式等進(jìn)行大限度的情景還原，較真實(shí)地再現(xiàn)這些學(xué)校辦學(xué)的原生態(tài)，挖掘典型中蘊(yùn)含的素質(zhì)教育，將他們?nèi)〉玫南冗M(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等及時(shí)傳達(dá)出去，幫助更多學(xué)校在素質(zhì)教育實(shí)踐中學(xué)有榜樣。
苗成彥，文學(xué)學(xué)士，高級(jí)教師，現(xiàn)供職于山東省臨沂市羅莊區(qū)教育體育局。主要研究學(xué)校德育原理、區(qū)域（學(xué)校）特色化發(fā)展、學(xué)校教育哲學(xué)、學(xué)校管理創(chuàng)新等。首屆山東省教育科研名師，其成果多次獲得國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)、山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)和山東省教科研成果獎(jiǎng)。個(gè)人先后在《人民教育》《中小學(xué)教師培訓(xùn)》《中國(guó)德育》《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》《教育科學(xué)研究》《中國(guó)教商報(bào)》《中聞教師報(bào)》《山東教育》等報(bào)刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文、新聞作品150多篇，先后出版《創(chuàng)造個(gè)性教育》《沂蒙文化》《走向新教育》《問題導(dǎo)向新德育課程構(gòu)建研究與實(shí)踐》等多部專著。
第一章 教育的邏輯起點(diǎn)與本真教育回歸
導(dǎo)言
一、離真正的教育近些、再近些
——姜懷順校長(zhǎng)和他的“本真教育”
二、讓教育回歸本真
——李思棟校長(zhǎng)和他的“立人教育”
三、心懷生命成就全人
——袁俊會(huì)校長(zhǎng)和他的“全人教育”
四、和合共生守正出新
——李凱校長(zhǎng)和他的“‘生命·實(shí)踐’教育”
第二章 教育內(nèi)涵發(fā)展與辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新
導(dǎo)言
一、辦有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃?br>——姜懷順校長(zhǎng)和他的“擔(dān)當(dāng)教育”
二、為每個(gè)孩子終身發(fā)展奠基
——?jiǎng)⑾嗫⌒ｉL(zhǎng)和她的“適性教育”
三、從職業(yè)到事業(yè)的超越
——王良營(yíng)校長(zhǎng)和他的“幸福教育”
四、為了學(xué)生一生的人文素養(yǎng)
——?jiǎng)⒄袢A校長(zhǎng)和他的“人文教育”
第三章 德育改革與學(xué)校整體育人
導(dǎo)言
一、給孩子堅(jiān)實(shí)的人生起步
——?jiǎng)⑼菩ｉL(zhǎng)和他的“慧心教育”
二、給學(xué)生面對(duì)明天的底氣
——孫衛(wèi)東校長(zhǎng)和他的“和諧教育”
三、用“愛”改寫學(xué)校發(fā)展哲學(xué)
——王鳳軍校長(zhǎng)和他的“博愛教育”
四、六年影響一生
——王立華校長(zhǎng)和她的“潤(rùn)心教育”
第四章 教育供給側(cè)改革與人的全面發(fā)展
導(dǎo)言
一、為了培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”
——馬英勇校長(zhǎng)和他的“整體教育”
二、讓每位學(xué)生獲得最大發(fā)展
——朱文宏校長(zhǎng)和他的“素質(zhì)教育”
三、大智慧成就大教育
——?jiǎng)ｉL(zhǎng)和他的“責(zé)任教育”
四、從理想到現(xiàn)實(shí)的超越
——張照升校長(zhǎng)和他的“平民教育”
參考文獻(xiàn)
后記
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