寫這本書的初衷，源于這樣一種縈繞于懷的心念——走過那扇機(jī)會(huì)大門的人，進(jìn)門后，他應(yīng)該在身后把門留著，不要關(guān)上，給后面來的人一個(gè)同樣能進(jìn)門的機(jī)會(huì)。作者花了十一年時(shí)間來“寫”這本書，從2006年開始醞釀，反思自己過往學(xué)英語、用英語的歷程，觀察各種英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，同時(shí)把在英語教學(xué)中的體會(huì)與發(fā)現(xiàn)持續(xù)記錄下來，其中一些已先形成文字發(fā)表在博客上，以期從博客跟帖評(píng)論中，獲得從他人角度提出的各種問題與觀點(diǎn)反饋。所以，這本書從多個(gè)視角來討論英語學(xué)習(xí)這個(gè)話題，即從自己的、他人的、學(xué)生（學(xué)員）的角度。
　　坊間的英語學(xué)習(xí)書籍，大多只談具體的方法、考試技巧，很少談學(xué)習(xí)的策略與學(xué)習(xí)者的人性，即心理與行為方面。很多人一談到英語學(xué)不好，往往會(huì)說“因?yàn)闆]有好的方法、方法不對(duì)、方法不正確”，其實(shí)，正如本書所言，中國入學(xué)英語的問題，從根本上說，并不真的是不知道方法，現(xiàn)在坊間各種英語學(xué)習(xí)方法多如牛毛，再怎么歪打正著，多少也能碰上一兩個(gè)會(huì)對(duì)你有效果的方法，最后總也能學(xué)出個(gè)名堂來，借用一句調(diào)侃的話：“中國，是世界上人均擁有英語學(xué)習(xí)方法最多的國家！”而實(shí)際情況是——People know what they should do， but they don’t do what they know（人們知道應(yīng)該做什么，但他們并沒有去做他們知道的事）�！胺椒ā钡恼f辭暫時(shí)被打住之后，此時(shí)一定會(huì)有人說，英語學(xué)不好，是“因?yàn)闆]有堅(jiān)持下去，缺乏毅力堅(jiān)持，沒有堅(jiān)持用那些方法！”好了，這就涉及人本身了，涉及學(xué)習(xí)者自己的內(nèi)心。目前，除了“英語+成功學(xué)、激勵(lì)、勵(lì)志”這樣的模式，部分涉及學(xué)習(xí)者這個(gè)“人本身”的一些特質(zhì)以外，很少有書來認(rèn)真探討人的內(nèi)心在英語學(xué)習(xí)上到底是如何起作用的。很少在一本談“如何學(xué)英語”的書中來探討英語學(xué)習(xí)的“成功者”與“失敗者”到底不同在哪里。為什么會(huì)形成這樣的不同？
　　對(duì)英語學(xué)習(xí)成功者與失敗者學(xué)習(xí)策略對(duì)比分析的研究，這方面的論文則已有不少。根據(jù)中國和其他國家的外語教學(xué)人士與實(shí)踐者們的觀察、調(diào)查，過去四十年的研究發(fā)現(xiàn)：成功的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，都不約而同地顯示了對(duì)學(xué)習(xí)策略的恰當(dāng)使用；而非成功的學(xué)習(xí)者都或多或少地顯示出沒有掌握學(xué)習(xí)策略，或者對(duì)學(xué)習(xí)策略的不恰當(dāng)使用。近年的研究得出：與學(xué)習(xí)者自身心理有關(guān)的因素，諸如態(tài)度、動(dòng)機(jī)以及外在學(xué)習(xí)環(huán)境，同樣也會(huì)對(duì)第二語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。
　　作者基于對(duì)自己、對(duì)眾多各類英語學(xué)習(xí)者的長期獨(dú)立觀察、對(duì)比、分析和總結(jié)，還有最近十年對(duì)人性（心理學(xué)）研究得到的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)：英語“學(xué)出來了的人”與“沒學(xué)出來的人”，他們?cè)谛睦怼⑿膽B(tài)、學(xué)習(xí)方式、方法與行為習(xí)慣上，各有一套明顯不同的模式。通過觀察與交談，判讀出學(xué)習(xí)者在英語學(xué)習(xí)中的特定心智與行為模式，作者一般就能相當(dāng)有把握地預(yù)知，這個(gè)人是否能把英語學(xué)出來！