會計實務(wù)操作歷來是有關(guān)會計工作的法律、法規(guī)等國家統(tǒng)一會計制度相關(guān)規(guī)定的最終體現(xiàn)，也是會計初學(xué)者在學(xué)習(xí)了會計基礎(chǔ)理論之后，踏人會計門檻時最感困難的一個范疇。用人單位往往在招聘時要求應(yīng)聘人員具有會計實務(wù)操作的基本經(jīng)驗，而會計初學(xué)者恰恰實務(wù)操作經(jīng)驗欠缺甚至沒有，往往由此而被拒之門外；而沒有會計工作機(jī)會，又談何積累實踐經(jīng)驗？這就形成了一個悖論：因為沒有實踐經(jīng)驗而無法獲得會計工作機(jī)會；又因為沒有會計工作機(jī)會而無從積累會計實踐經(jīng)驗。
　　當(dāng)然，初學(xué)者在進(jìn)入會計崗位之前，有三個途徑可以獲取初步的實踐經(jīng)驗：
　　一是求助做會計工作的親朋好友在工作中或業(yè)余予以介紹或指導(dǎo)。但這個途徑難于實現(xiàn)。哪個單位肯允許會計人員帶自己的親友進(jìn)入極具保密性質(zhì)、十分敏感的財務(wù)重地？二是在學(xué)校學(xué)習(xí)到一定基礎(chǔ)知識之后安排時間到社會上去實習(xí)。這個途徑也不容易奏效，原因類同上述。所以畢業(yè)之前的實習(xí)經(jīng)常流于形式，實習(xí)報告也很難反映真實的實習(xí)效果。三是在學(xué)校學(xué)習(xí)的某個階段，就安排專門的實習(xí)課程。目前各學(xué)校對這種實踐課程也相當(dāng)重視，目標(biāo)是培養(yǎng)有理論知識、有實踐能力的社會有用人才。但這種實習(xí)課程的效果卻不一定盡如人意。學(xué)校的專職教師是否具備實踐經(jīng)驗？學(xué)校的教材能否反映當(dāng)前最新的會計理論與實踐的要求？聘請社會在崗人員進(jìn)校講課，這個應(yīng)聘教師的語言表達(dá)能力如何？是否能夠有效地把理論與實踐結(jié)合起來？這些都是需要考慮的。
　　正因為如此，就提出了如何改善、完善會計實踐教學(xué)的這個嚴(yán)肅的問題。本教材從這種考慮出發(fā)，選取了7個不同行業(yè)的企業(yè)案例，由指導(dǎo)教師引領(lǐng)學(xué)員從建賬、收集與編制憑證、審核憑證、登記賬簿到生成會計報表進(jìn)行全過程實踐操作，輔以會計報表基本分析，繼而又通過現(xiàn)行的、真實的納稅申報表、工商年報公示報表等的實際填寫，使學(xué)員掌握實踐工作中必備的操作技能。
　　由此，本教材體現(xiàn)了如下特點：
　　1.業(yè)務(wù)、各種資料、報表模板等真實、全面。
　　2.行業(yè)覆蓋廣，體現(xiàn)了不同行業(yè)的會計處理、相關(guān)政策的特殊性。
　　3.在第二章用較大篇幅介紹了會計實務(wù)各環(huán)節(jié)、各方面所需要的理論支撐，力圖扭轉(zhuǎn)目前會計實務(wù)界重實踐輕理論和會計理論界重理論輕實踐的脫節(jié)現(xiàn)象。
　　4.本教材給出的案例保留了個別不正確的會計處理，意圖是通過對失誤節(jié)點的講解與提示，使學(xué)員更清楚地知道如何糾正實踐中的一些違法、違規(guī)之處，牢記前車之鑒。
　　5.與時俱進(jìn)。引用現(xiàn)行的會計法規(guī)、政策，使學(xué)員上崗前、上崗后具有符合現(xiàn)實需要的法規(guī)、政策儲備。
　　本教材適合具有會計基礎(chǔ)理論知識的人員上崗前的實務(wù)操作訓(xùn)練、剛剛上崗的人員提高實務(wù)操作技能、在校即將畢業(yè)或剛剛畢業(yè)的會計專業(yè)學(xué)員會計實習(xí)、實踐課程作為輔助教材。
　　本教材第一、第二章由上海磊實財務(wù)咨詢公司高級財稅顧問高峰教授編寫，第三、第四、第五、第八章由該公司余素平編寫，第六、第七章由該公司李燕編寫，第九章由該公司王佳編寫，朱珺為書中圖表繪制做了大量工作。全書由該公司CEO付海波與高峰統(tǒng)稿。
　　限于編者知識水平與對新理論、實踐體系的理解和掌握有限，書中恐有不當(dāng)之處，愿與各位同仁討論，并請讀者批評指正。