為了貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，并根據(jù)《護士條例》和《護士執(zhí)業(yè)資格考試辦法》精神，為了深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校根據(jù)職業(yè)教育和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，并根據(jù)護理、助產(chǎn)專業(yè)的特點，強調(diào)公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課間的相互融通與配合，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，進行教材改革。
　　實踐證明，我校依據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展方向，組織經(jīng)驗豐富的骨干教師，針對臨床工作及護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱的變化，編寫的“專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)”叢書，幫助學(xué)生在歷年護士執(zhí)業(yè)資格考試中取得了良好的成績。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過充分論證，結(jié)合職業(yè)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀以及課程改革的需要，我校對“專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)”叢書進行改編。為了保證這套教材的編寫質(zhì)量，我校成立了由護理、助產(chǎn)專業(yè)帶頭人、行業(yè)專家和骨干教師等組成的教材編寫委員會，負(fù)責(zé)該系列教材的開發(fā)設(shè)計和編寫實施工作。
　　本套教材現(xiàn)階段已出版專業(yè)課程類6本。本套教材在章、節(jié)編排上力求與各學(xué)科所使用的教材一致，以方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)參考使用，同時增加了執(zhí)業(yè)資格考試的相關(guān)內(nèi)容。該配套教材能較好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐漸推進“翻轉(zhuǎn)課堂”等現(xiàn)代職教理念的實際應(yīng)用，適合職業(yè)學(xué)校的護理、助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生在校期間專業(yè)課程的同步學(xué)習(xí)。本配套教材既可作為教材的教學(xué)補充，也可作為護理、助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生準(zhǔn)備執(zhí)業(yè)資格考試的輔導(dǎo)資料，同時對學(xué)生參加對口單招和高職類高考有很大的幫助。教師在使用時，可根據(jù)教學(xué)進度，布置課前預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)目標(biāo)，達成前提診斷；新課教學(xué)后，學(xué)生根據(jù)知識要點，查漏補缺，完成課后鞏固，加深記憶；在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生完成綜合練習(xí)，啟發(fā)思路，提高分析問題、解決問題的綜合能力。

　　近年來，我國職業(yè)教育飛速發(fā)展，已由“規(guī)模擴張”轉(zhuǎn)為“質(zhì)量提升”。當(dāng)前，“在改革中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展、在發(fā)展中提升”成為職業(yè)教育發(fā)展的主旋律。同時，為了落實《“健康中國2030”規(guī)劃》的總體要求，為了滿足全面建成小康社會進程中人民群眾進一步釋放的多層次、多樣化健康服務(wù)需求，我國將進一步加快醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
　　我國護士崗位實行準(zhǔn)入制度，從業(yè)護士必須通過護士執(zhí)業(yè)資格考試，才能申請執(zhí)業(yè)注冊。護士執(zhí)業(yè)資格考試，實行機考，結(jié)合臨床應(yīng)用情景，重點考核考生對知識的靈活運用能力。因此，對于從事護理專業(yè)教育的職業(yè)學(xué)校來說，切實提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生順利通過護士執(zhí)業(yè)資格考試，至關(guān)重要。
　　為了貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，并根據(jù)《護士條例》和《護士執(zhí)業(yè)資格考試辦法》精神，為了深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校根據(jù)職業(yè)教育和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，并根據(jù)護理、助產(chǎn)專業(yè)的特點，強調(diào)公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課間的相互融通與配合，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，進行教材改革。
　　實踐證明，我校依據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展方向，組織經(jīng)驗豐富的骨干教師，針對臨床工作及護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱的變化，編寫的“專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)”叢書，幫助學(xué)生在歷年護士執(zhí)業(yè)資格考試中取得了良好的成績。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過充分論證，結(jié)合職業(yè)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀以及課程改革的需要，我校對“專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)”叢書進行改編。為了保證這套教材的編寫質(zhì)量，我校成立了由護理、助產(chǎn)專業(yè)帶頭人、行業(yè)專家和骨干教師等組成的教材編寫委員會，負(fù)責(zé)該系列教材的開發(fā)設(shè)計和編寫實施工作。
　　本套教材現(xiàn)階段已出版專業(yè)課程類6本。本套教材在章、節(jié)編排上力求與各學(xué)科所使用的教材一致，以方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)參考使用，同時增加了執(zhí)業(yè)資格考試的相關(guān)內(nèi)容。該配套教材能較好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐漸推進“翻轉(zhuǎn)課堂”等現(xiàn)代職教理念的實際應(yīng)用，適合職業(yè)學(xué)校的護理、助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生在校期間專業(yè)課程的同步學(xué)習(xí)。本配套教材既可作為教材的教學(xué)補充，也可作為護理、助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生準(zhǔn)備執(zhí)業(yè)資格考試的輔導(dǎo)資料，同時對學(xué)生參加對口單招和高職類高考有很大的幫助。教師在使用時，可根據(jù)教學(xué)進度，布置課前預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)目標(biāo)，達成前提診斷；新課教學(xué)后，學(xué)生根據(jù)知識要點，查漏補缺，完成課后鞏固，加深記憶；在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生完成綜合練習(xí)，啟發(fā)思路，提高分析問題、解決問題的綜合能力。
　　本套教材在編寫和審定過程中，得到了西南交通大學(xué)出版社的大力支持和幫助，在此深表感謝！
　　全體編寫人員在編寫過程中，本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，克服了許多困難，幾易其稿。但謬誤之處在所難免。廣大師生在使用過程中，如發(fā)現(xiàn)問題，懇請?zhí)岢鰧氋F意見和建議，以冀再版時加以改進與完善。

上篇 健康評估
第一章 緒論
第二章 健康資料與健康評估方法
第一節(jié) 健康資料
第二節(jié) 健康評估的方法
第三節(jié) 健康史評估
第三章 身體評估
第一節(jié) 一般狀態(tài)評估
第二節(jié) 皮膚、淺表淋巴結(jié)評估
第三節(jié) 頭部、面部和頸部評估
第四節(jié) 胸部、心臟、血管評估
胸部評估
心臟評估
血管評估
第五節(jié) 腹部評估
第六節(jié) 肛門、直腸和生殖器評估
第七節(jié) 脊柱與四肢評估
第八節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)評估
第四章 實驗室評估
第一節(jié) 血液檢查
第二節(jié) 尿液檢查
第三節(jié) 糞便檢查
第四節(jié) 痰液檢查
第五節(jié) 肝臟病常用實驗室檢查
第六節(jié) 腎功能檢查
第七節(jié) 常用血生化檢查
第八節(jié) 腦脊液檢查
第九節(jié) 漿膜腔積液檢查
第十節(jié) 骨髓檢查
第五章 心電圖評估
第一節(jié) 心電圖基本知識
第二節(jié) 正常心電圖
第三節(jié) 常見異常心電圖
第六章 心理與社會評估
第七章 護理診斷與護理文件書寫

下篇 內(nèi)科護理
第一章 呼吸系統(tǒng)疾病患者的護理
第一節(jié) 概述
咳嗽與咳痰
呼吸困難
咯血
疼痛
第二節(jié) 急性呼吸道感染患者的護理
急性上呼吸道感染
急性氣管．支氣管炎
第三節(jié) 肺炎患者的護理
肺炎鏈球菌肺炎
葡萄球菌肺炎
革蘭陰性桿菌肺炎
肺炎支原體肺炎
病毒性肺炎
第四節(jié) 支氣管擴張癥患者的護理
第五節(jié) 支氣管哮喘患者的護理
第六節(jié) 肺結(jié)核患者的護理
第七節(jié) 慢性支氣管炎和慢性阻塞性肺疾病患者的護理
慢性支氣管炎
慢性阻塞性肺氣腫
第八節(jié) 慢性肺源性心臟病患者的護理
第九節(jié) 呼吸衰竭和急性呼吸窘迫綜合征患者的護理
呼吸衰竭
急性呼吸窘迫綜合征
第十節(jié) 原發(fā)性支氣管肺癌患者的護理
第二章 循環(huán)系統(tǒng)疾病患者的護理
第一節(jié) 概述
心源性呼吸困難
心源性水腫
心悸
心源性暈厥
心前區(qū)疼痛
第二節(jié) 心力衰竭患者的護理
慢性心力衰竭