勞動創(chuàng)造美好生活—勞動教育課教材 檀傳寶
定 價:22 元
- 作者:檀傳寶 著
- 出版時間:2020/1/1
- ISBN:9787516743331
- 出 版 社:中國勞動社會保障出版社
- 中圖法分類:G40-015
- 頁碼:
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16K
《勞動創(chuàng)造美好生活》一書,采取綜合課程的設計方式,以四個學習主題(勞動的價值、勞動的形態(tài)、勞動的主體、勞動的準備)組織課程內容。內容選擇尊重學生學習主體,貫徹發(fā)現(xiàn)式學習、欣賞型德育的理念,以及價值性、建構性(研究性學習)、綜合性(生活性)、審美性教育原則,幫助學習者在主動探究的過程中實現(xiàn)正確勞動價值觀的有效學習。
通過這本書,不僅可以使我們深入理解勞動對人類歷史發(fā)展的決定性作用,體悟勞動造就精彩人生的重要價值;還可以了解勞動形態(tài)的變遷,探討不同勞動形態(tài)及其價值,形成尊重勞動、平等對待不同勞動者的價值觀;同時,在對辛勤勞動、誠實勞動和創(chuàng)造性勞動的討論中,明晰合格勞動者應該追尋的品格,并探究如何通過自己的勞動贏得尊嚴、借助相關法律維護合法權益;此外,還可以使我們認識學校學習、社會實踐、家務勞動的重要性,并在不同的勞動實踐中學以致用、得到全面鍛煉,為成為新時代合格的勞動者做好準備。
勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容。
牢固樹立勞動光榮、勞動崇高、勞動偉大、勞動最美的觀念;
體會勞動創(chuàng)造美好生活,體認勞動不分貴賤,熱愛勞動,尊重普通勞動者;
培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。
新的時代 我們?yōu)槭裁催需要勞動教育
今天的中國,我們已經生活于一個前所未有的物質豐裕的全新時代。
在這個全新的時代,人們已經無須像過去那樣 “面朝黃土背朝天 ”、從土地里辛苦 “刨食 ”,智能化農業(yè)就可以讓你大快朵頤。在這個全新的時代,即便你暫時沒有找到合適的工作,越來越完善的社會保障制度也會讓你衣食無憂……
在今天,一個許多辛苦的勞作都可以由各種機器人所代勞的時代,人們必須嚴肅追問的一個大哉問一定是:勞動對于人類生活還有意義嗎?
仔細探究,我們就不難發(fā)現(xiàn):就像勞動創(chuàng)造人本身、勞動創(chuàng)造歷史一樣,今天生活的所有 “安逸 ”,當然都是拜人類辛勤、誠實、創(chuàng)造性的勞動所賜。毫無疑問,沒有科技工作者的勞動,就沒有智能化的生產;沒有物流系統(tǒng)的運作,通過手機實現(xiàn)的 “指尖上的生活”就不可能成為現(xiàn)實。可以說,我們喝過的每一滴礦泉水,我們吃過的每一盒快餐,我們看過的每一場電影,我
們生活中的每一個美好瞬間,背后都是無數不同類型的勞動。所以,時代只是改變了勞動曾經的模樣,而“勞動創(chuàng)造美好生活”的真理卻從未改變。
2018年9月10日,習近平總書記在全國教育大會上呼吁 “要在學生中弘揚勞動精神,教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”。這無疑是國家領導人立足新時代,對于共和國年輕一代最重要的召喚。
人類的歷史,某種意義上就是一部勞動不斷發(fā)展的歷史。早期的人類勞動中占據主導地位的無疑是體力勞動、農業(yè)勞動、生產性勞動。而腦力勞動、工業(yè)勞動、服務性勞動等形態(tài)比重的不斷增加,是人類不斷擺脫自然界的限制,走向物質豐裕、生活幸福時代的重要推動力。今天,腦力勞動、服務性勞動的比重還在不斷增加,勞動的現(xiàn)實形態(tài)也已經出現(xiàn)了日益多元、融合的態(tài)勢。與此同時,農業(yè)勞動、體力勞動等勞動形態(tài)仍然不斷貢獻于我們的日常生活。與我們息息相關的勞動世界,早已不再簡單。
那么,勞動是如何在創(chuàng)造人類歷史、改變人類生活的同時,也實現(xiàn)了自身形態(tài)的滄桑巨變的?當代社會,人類勞動的形態(tài)與過去有哪些根本的不同?千姿百態(tài)的勞動形態(tài)如何在我們的日常生活里各領風騷,展現(xiàn)其各自獨特的價值?最為重要的是,我們應當如何認識不同崗位勞動者的獨特榮光?如何為成為光榮的勞動者做好最充分的準備?
讓我們一起來探索、回答以上事關人類生存和個人生活質量的最嚴肅的問題吧!
本書與其說是一本關于勞動教育的讀本,不如說是一封對于勞動世界探秘的邀請函。通過對勞動主題的深入探究,我們希望本書能夠貼心陪伴并服務于同學們最精彩的人生之旅。
檀傳寶
北京師范大學教授、全國德育學術委員會理事長
2019年12月2日,京師園
檀傳寶,北京師范大學教育學部教授、博士生導師、北京師范大學公民與道德教育研究中心主任,全國及北京市教育科學規(guī)劃德育學科評議組成員,全國中小學思想品德課教材審查委員,中國教育學會德育學術委員會理事長
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