完善終身教育體系、建設學習型社會是中國全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復興宏偉目標的根本保障。學習型社會的建設離不開學習型城市的創(chuàng)建，學習型城市的創(chuàng)建必須以學習型社區(qū)建設為基礎�！秾W習型組織理論的實踐研究》以深圳構建學習型城市、學習型社區(qū)的典型經(jīng)驗為研究對象，深入深圳特有的綜合型社區(qū)、商住型社區(qū)、“村改居”社區(qū)等不同類型社區(qū)，以及各級各類學校進行深度調研，掌握一手資料，潛心研究深圳市構建學習型城市的評價指標體系。通過研究深圳市學習型社區(qū)的評價實踐、深圳市創(chuàng)建“村改居”學習型社區(qū)的實踐以及在智能時代云計算的網(wǎng)絡學習共同體實踐，電子書包輔助小學英語學習共同體、基于核心素養(yǎng)背景下小學科學課學習共同體構建以及中職學校學生合作學習共同體等問題，展現(xiàn)了深圳市學習型城市、學習型社區(qū)、學習型學校建設的過程、技術、方法、問題、經(jīng)驗與成就。
張兆芹，博士，深圳大學師范學院教授、碩士研究生導師、學科帶頭人，教育部“國培計劃”專家，國家留學基金資助美國密歇根州立大學訪問學者，香港中文大學教育學院教育行政與政策系教育哲學博士，深圳市教育局授予的教育科研專家張兆芹學習共同體工作室主持人。曾多次承擔國家、省、市、學校各級研究項目，出版專著5部，在《課程·教材·教法》《教育研究》《高等教育研究》，《教育發(fā)展研究》《比較教育研究》《外國教育研究》等刊物上發(fā)表論文30多篇，曾獲廣東省教育廳三等獎、深圳市首屆教育教學科研優(yōu)秀成果三等獎、深圳市第二屆教育教學科研優(yōu)秀成果獎高校著作類一等獎、深圳大學政府獎后獎、深圳大學學術創(chuàng)新三等獎等。
先行示范的學習型組織建設與研究（代序）
導言：作為實踐領域的學習型組織研究
第一篇 學習型城市與社區(qū)的實踐探究
第一章 深圳市構建學習型城市的評價研究
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 學習型城市評價的文獻綜述
第三節(jié) 深圳創(chuàng)建學習型城市評價指標的選取
第四節(jié) 學習型城市評價的實證研究
第五節(jié) 研究結論和未來展望
第二章 深圳市學習型社區(qū)評價實踐研究
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 學習型社區(qū)概念與理論
第三節(jié) 深圳市社區(qū)建設的發(fā)展歷程及其脈絡
第四節(jié) 深圳市學習型社區(qū)評價體系構建
第五節(jié) 深圳市學習型社區(qū)評價的實證研究
第六節(jié) 深圳市學習型社區(qū)建設評價結論
第三章 深圳市創(chuàng)建“村改居”學習型社區(qū)的實證研究
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 國內外研究綜述
第三節(jié) 我國“村改居”社區(qū)的發(fā)展概況
第四節(jié) 海山街道“村改居”社區(qū)的現(xiàn)狀調查
第五節(jié) 海山街道“村改居”社區(qū)建設所存在的問題及難點
第六節(jié) 深圳市“村改居”現(xiàn)狀下學習型社區(qū)建設的對策
第七節(jié) 研究結論和未來展望
第二篇 學習型學校和學習共同體實踐探究
第四章 基于云計算的網(wǎng)絡學習共同體實踐的研究
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 核心概念與文獻綜述
第三節(jié) 研究過程
第四節(jié) 研究結果及分析
第五節(jié) 研究結論和未來展望
第五章 電子書包輔助小學英語學習共同體的研究
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 文獻綜述
第三節(jié) 研究設計
第四節(jié) 研究過程
第五節(jié) 研究結果
第六節(jié) 研究結論和未來展望
第六章 基于核心素養(yǎng)背景下小學科學課學習共同體構建研究
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 文獻綜述
第三節(jié) 研究過程設計與實施
第四節(jié) 研究結果與反思
第五節(jié) 研究結論和未來展望
第七章 中職學校學生合作學習共同體的研究——以深圳S中職學校為例
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 合作學習概述及理論基礎
第三節(jié) 中職學校開展合作學習的前期調查與分析
第四節(jié) 中職合作學習在教育教學中的實踐與困境分析
第五節(jié) 中職學校開展合作學習的指導對策
第六節(jié) 研究結論和未來展望
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