2015年，國務(wù)院頒布了《中國足球改革發(fā)展總體方案》。中國足球管理體制機(jī)制的改革、中國足球發(fā)展體系的構(gòu)建列入了國家整體部署的層面。我國教練員隊(duì)伍的建設(shè)是落實(shí)改革發(fā)展的重要支柱力量。發(fā)展教練員整體規(guī)模與提高教練員執(zhí)教工作水平成為實(shí)現(xiàn)《中國足球改革發(fā)展總體方案》的重要基礎(chǔ)性工作。因此，《青少年足球培訓(xùn)指引（5-12歲）》一書不僅具有理論與實(shí)踐價值，而且具有轉(zhuǎn)變青少年足球培養(yǎng)理念的現(xiàn)實(shí)意義。
　　《青少年足球培訓(xùn)指引（5-12歲）》一書，與傳統(tǒng)的青少年教練員教材相比有很大變化。
　　其一，融入了足球哲學(xué)思考。足球充滿了辯證法，文中對“練與賽、教與學(xué)、強(qiáng)與弱、攻與守、快與慢”等表象進(jìn)行了反映價值觀與方法論的思考，引導(dǎo)教練員在實(shí)際工作中，能夠切實(shí)形成自我認(rèn)知與判斷，從而解決現(xiàn)實(shí)教學(xué)問題，是提高教練員整體水平的根本。
　　其二，理念是需要“落地”的，以理念為先導(dǎo)，是指在訓(xùn)練的操作中，必須以足球發(fā)展的先進(jìn)思想為指導(dǎo)，滲透到訓(xùn)練的細(xì)節(jié)中，改變以往“為訓(xùn)練而訓(xùn)練的做法”，使教練員能夠注重把握原理，而不是更加關(guān)注在方法上。
　　其三，該書提倡的在足球活動中以“球員為主導(dǎo)”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了“人文關(guān)懷”的價值觀，不僅有助于孩子們形成自主判斷、自主選擇的能力，也充分地發(fā)揮了足球的育人功能，并使社會、家長、孩子們對足球有了更多的認(rèn)識。
　　通過足球活動，實(shí)踐其“享受樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格，錘煉意志”的積極意義，從而達(dá)到培養(yǎng)愛國主義、集體主義、頑強(qiáng)拼搏的精神，最后推動全社會實(shí)現(xiàn)“讓積極向上的足球文化成為實(shí)現(xiàn)中國夢的正能量”。
　　該書在理性認(rèn)知、理論與實(shí)踐結(jié)合、教學(xué)與訓(xùn)練、國際經(jīng)驗(yàn)借鑒與具體國情實(shí)踐等方面都提出了重要積極的思考，也希望更多的足球?qū)嵺`工作者，能夠從中體味更多啟示，提升中國足球人的整體思考能力，改善中國足球的發(fā)展現(xiàn)狀，為中國足球基礎(chǔ)教育提供更多的支撐。
　　難能可貴的是這本書的編纂過程正值全國抗擊新冠肺炎疫情期間，體現(xiàn)了足球工作者積極進(jìn)取、永不放棄的精神與情懷，值得我們學(xué)習(xí)與敬佩。