本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材《幼兒文學(xué)閱讀與指導(dǎo)》的配套教學(xué)用書。
　　本書從幼兒園的教學(xué)需要出發(fā)，以幼兒文學(xué)作品的學(xué)習(xí)、運用和創(chuàng)編為重點，通過分析幼兒文學(xué)作品的活動設(shè)計、活動目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓學(xué)生認(rèn)識文學(xué)作品在教學(xué)中的作用，掌握幼兒文學(xué)作品的教學(xué)方法，設(shè)計好教學(xué)活動。本書既可以作為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)用書，又可供幼兒園教師參考使用。
　　近年來，幼兒園課程改革蓬勃開展，在教育教學(xué)實踐方面有了較大的改革和創(chuàng)新，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)思想，我們對本書進行了第二次修訂，修訂內(nèi)容如下：
　　1.基于在教學(xué)中正確地運用幼兒文學(xué)作品的要求，對第一、二部分教學(xué)示例中的作品分析加以補充，增加了作品的思想內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)、語言特點分析和教學(xué)知識點。
　　2.為了體現(xiàn)幼兒文學(xué)作品教學(xué)的指導(dǎo)性和實用性，從認(rèn)知、技能和情感三個維度對原有的教學(xué)目標(biāo)進行了修改，同時根據(jù)新目標(biāo)更換了教學(xué)內(nèi)容與思考練習(xí)。
　　3.為了適應(yīng)當(dāng)前學(xué)前教育教學(xué)的需要，更換了一些幼兒文學(xué)作品和教學(xué)活動設(shè)計。
　　4.為了滿足各階段幼兒的需要，為3-6歲不同年齡段幼兒增加了相對應(yīng)的教學(xué)示例。
　　5.對原教材中一些陳舊的、不準(zhǔn)確的表述進衍規(guī)范更新。
　　本書在修訂過程中，力求實現(xiàn)以下特色：
　　1.注重科學(xué)調(diào)查，深入研究，匯集幼兒園教學(xué)經(jīng)驗。為了適合當(dāng)前幼兒園的教學(xué)需要，編寫此書之前，對近幾屆的應(yīng)屆畢業(yè)生進行了問卷調(diào)查，找出幼兒文學(xué)課程存在的問題，并組成了幼兒文學(xué)的課題研究小組，以就業(yè)為導(dǎo)向，探討幼兒文學(xué)作品在幼兒園教學(xué)中有效運用的問題。在課后，組織學(xué)生到幼兒園進行幼兒文學(xué)活動教學(xué)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。研究課題組的教師到幼兒園聽了大量的語言課，同時收集了豐富的幼兒園教學(xué)實例，并多次聽取了幼兒教育專家、幼兒園園長、教師的意見，對本書進行了研討、修改、審稿，力求滿足幼兒園的需要。
　　2.切合幼兒園教學(xué)的需要。本書立足于《幼兒文學(xué)閱讀與指導(dǎo)》教材，根據(jù)當(dāng)前幼兒教師的實際需要，收錄了大量的幼兒文學(xué)作品教學(xué)設(shè)計和實踐示例，并從幼兒園教學(xué)運用的角度闡述了幼兒文學(xué)作品的價值。
　　3.重視學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)。本書圍繞“幼兒園教學(xué)運用幼兒文學(xué)作品”和“幼兒文學(xué)作品的教學(xué)（活動）設(shè)計”這兩個重點來進行編寫。通過對教學(xué)活動設(shè)計的分析，指導(dǎo)學(xué)生運用文學(xué)作品進行有效教學(xué)，根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)編幼兒文學(xué)作品，從而提高學(xué)生的教學(xué)能力，在將來的工作中發(fā)揮更大的作用。
　　本書在創(chuàng)作出版過程中得到各級教育部門與教育工作者的大力支持與幫助，在此一并表示感謝！
　　本書由劉惠紅主編并統(tǒng)稿。參編人員有：謝韶輝（第一部分的兒歌、圖畫故事、第二部分的健康活動），張君娜（第一部分的散文與散文詩、第二部分的社會活動和藝術(shù)活動），呂凱玲（第三部分），陳嘉華（第一部分的幼兒戲劇），劉惠紅（理論指導(dǎo)、第一部分的幼兒童話故事、第二部分的科學(xué)活動）。
　　對本書中的不完善之處，懇請大家批評、指正。