“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《病理學(xué)與病理生理學(xué)》第3版自2014年出版以來，受到全國(guó)高職高專院校廣大師生的一致好評(píng)。第4版在繼承第3版教材優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，始終堅(jiān)持以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，力爭(zhēng)教材精選內(nèi)容、層次分明、圖文并茂、通俗易懂，突出體現(xiàn)“三基”（基本知識(shí)、基本理論、基本技能）、“五性”（思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性）、“三特定”（特定對(duì)象、特定要求、特定限制）的原則，整體設(shè)計(jì)上適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)改革需要，遵循技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，教材內(nèi)容難易程度適中，以滿足高職院校學(xué)生的知識(shí)需求和技能需求。
　　全書除緒論外，共25章，涵蓋病理學(xué)和病理生理學(xué)內(nèi)容。為了利于教學(xué)，在編寫時(shí)，二者緊密融合，而各章內(nèi)容又相對(duì)獨(dú)立，以適應(yīng)不同學(xué)制、不同專業(yè)、不同院校的教學(xué)需要。前12章為總論部分，重點(diǎn)敘述疾病的基本形態(tài)、功能、代謝變化；并根據(jù)學(xué)科發(fā)展增加了新內(nèi)容，如腫瘤的異型增生等。后13章為各論部分，主要敘述常見病和多發(fā)病的病因、發(fā)病機(jī)制、病理變化、病理臨床聯(lián)系、結(jié)局等。為了使基礎(chǔ)理論與臨床實(shí)踐密切結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才，適應(yīng)現(xiàn)代知識(shí)傳播載體的發(fā)展趨勢(shì)，此次修訂添加了三維立體數(shù)字化資源，通過增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)呈現(xiàn)實(shí)景效果，將抽象的知識(shí)立體化；每章后增加了思考題及在線測(cè)試，便于學(xué)生及時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到疾病預(yù)防的重要性，疾病后增加了預(yù)防原則；為了提高學(xué)生的興趣，增加了知識(shí)拓展；為了交給學(xué)生一個(gè)“學(xué)習(xí)包”，在圖的應(yīng)用方面，根據(jù)特定對(duì)象和要求，盡量使用典型圖，以肉眼圖、光鏡圖為主，少用電鏡圖，采取病理變化的肉眼與肉眼比較、肉眼與鏡下比較、鏡下與鏡下比較，圖圖組合，簡(jiǎn)單易懂；在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)職業(yè)需求，盡量將行業(yè)領(lǐng)域中的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法、新思想等編寫在教材內(nèi)。各院校教師可以根據(jù)各自教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱要求，結(jié)合本校實(shí)際情況，對(duì)教材中的內(nèi)容及章節(jié)順序靈活運(yùn)用，選用必修內(nèi)容，以適應(yīng)專業(yè)需要，使本教材成為教師教學(xué)、學(xué)生求學(xué)的良師益友。
　　本教材在編寫過程中得到了各編者所在院校領(lǐng)導(dǎo)、同仁的大力支持，參考并吸收了高等醫(yī)學(xué)院校有關(guān)學(xué)科建設(shè)的新進(jìn)展，在此一并致謝。
　　盡管本教材的編寫皆由具有多年教學(xué)、臨床病理診斷經(jīng)驗(yàn)和有多次編寫國(guó)家規(guī)劃教材經(jīng)歷的專家承擔(dān)，但限于時(shí)間緊迫，水平和經(jīng)驗(yàn)所限，書中難免有疏漏或不足之處，敬請(qǐng)廣大教師、學(xué)生在使用過程中提出寶貴意見和建議，以便再版時(shí)修改完善。