用孩子的語(yǔ)言跟孩子溝通

兒童對(duì)很多道理的理解需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，但是好的習(xí)慣卻要從小做起，這成為了很多家長(zhǎng)的難題。由于孩子對(duì)道理的不理解，導(dǎo)致沒(méi)有辦法很好地執(zhí)行好習(xí)慣，所以家長(zhǎng)通常會(huì)采用嚴(yán)厲說(shuō)教的方式幫助孩子建立好習(xí)慣。

而《牙婆婆》這本書(shū)解決了這一溝通難題。不說(shuō)教、不示范，而是采用“共情”的方法，利用孩子天生的想象力，使之假想自己的嘴里面住著一個(gè)“牙婆婆”，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)清掃自己的牙齒。刷了牙牙婆婆會(huì)怎樣、不刷牙牙婆婆又會(huì)怎樣，故事里講得清清楚楚。剩下的就靠小朋友自己去思考，到底要不要刷牙了。經(jīng)過(guò)自己思考后做出的決定，會(huì)更心甘情愿地執(zhí)行。這樣的方式，生動(dòng)、形象，而且講過(guò)一次，便難以忘記。家長(zhǎng)可以繼續(xù)根據(jù)需要，創(chuàng)造出更多關(guān)于“牙婆婆”的故事。

·一個(gè)會(huì)說(shuō)RAP的“牙婆婆”

書(shū)中的“牙婆婆”形象，非常立體。平時(shí)看起來(lái)是個(gè)和藹可親的老婆婆，但是干起活來(lái)絲毫不含糊，暴躁起來(lái)竟說(shuō)起了RAP。時(shí)而溫柔、時(shí)而勤勞、時(shí)而酷！一定會(huì)深受小朋友們喜愛(ài)！

·贈(zèng)送番外傳

在書(shū)的前環(huán)襯和后環(huán)襯部分，多附贈(zèng)了與內(nèi)文主題完全不同的另外四個(gè)漫畫(huà)故事。使牙婆婆的形象更加豐富，讓讀故事的小朋友意猶未盡。