序
我國最早的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育始于 20世紀 50年代中央工藝美術(shù)學(xué)院“室內(nèi)裝飾”專業(yè)。 20世紀 80年代末“室內(nèi)設(shè)計”專業(yè)范圍拓寬為“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計”專業(yè)，其內(nèi)涵包括建筑內(nèi)部空間的“室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計”和外部空間的“景觀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計”兩大部分。這種專業(yè)的擴展，從人才培養(yǎng)與知識系統(tǒng)方面來講，無疑對學(xué)生是有益的�！按笏季S、大設(shè)計”的宏觀觀念是創(chuàng)新意識的前提，在專業(yè)范圍或人生規(guī)劃上都是很重要的，同時也可避免單一的狹隘的專業(yè)知識的束縛，使學(xué)習(xí)者能夠在未來的社會生活中靈活地適應(yīng)不同的工作與生活。當然“高瞻遠矚”還須“腳踏實地”，這就是宏觀與微觀的辯證關(guān)系，有了開闊的視野、正確的思想，還必須落實到具體的實踐中。
室內(nèi)設(shè)計是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中重要的內(nèi)容。從理論上講，室內(nèi)設(shè)計是建筑設(shè)計的繼續(xù)與深化，它與建筑設(shè)計既有連續(xù)性，也有相應(yīng)的獨立性系統(tǒng)，在某種情況下室內(nèi)設(shè)計是建筑內(nèi)部空間的“再創(chuàng)造”設(shè)計。室內(nèi)設(shè)計本身包含著十分復(fù)雜而具體的內(nèi)容，它是一項綜合了多學(xué)科知識的系統(tǒng)工程。從大的設(shè)計原則上講，“功能、技術(shù)手段、形式”只是一個籠統(tǒng)的概念，但從方案到實施的過程中，所涉及的內(nèi)容與知識則是多個學(xué)科的交叉與融合，包括經(jīng)濟、政治、材料、構(gòu)造、技術(shù)、生態(tài)、行為與心理、文化與藝術(shù)等。因此，當今的“室內(nèi)設(shè)計”早已超越了“室內(nèi)裝飾”的概念。面對不同的建筑空間與不同的功能要求，以何種技術(shù)手段實現(xiàn)更為經(jīng)濟與科學(xué)，以何種藝術(shù)形式的創(chuàng)造更能有效地協(xié)調(diào)各個因素之間的關(guān)系，眾多方面的問題都是彼此關(guān)聯(lián)的。因此，設(shè)計師只有自始至終宏觀、整體、系統(tǒng)地進行分析與思考，把握整體與局部、宏觀與微觀，達到完美和諧統(tǒng)一的構(gòu)成，才能做出優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計。
隨著社會的發(fā)展，新的技術(shù)、新的材料不斷出現(xiàn)，促使人們的生活方式不斷地發(fā)生變化，室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)容也越加豐富，同時對室內(nèi)設(shè)計師提出了更新的研究課題，使室內(nèi)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)方面也發(fā)生了相應(yīng)的改變。
馬瀾老師從事高等學(xué)校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)多年，不但出版過教材，而且發(fā)表過多篇論文，更有設(shè)計實踐經(jīng)驗，這對室內(nèi)設(shè)計教材的編寫都是很有益的，不僅能夠理論聯(lián)系實際，而且避免理論上的空洞。本書內(nèi)容豐富全面，系統(tǒng)性較強，嚴謹縝密，循序漸進，通俗易懂，對于學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識、設(shè)計方法程序及綜合系統(tǒng)思考等方面都是十分有價值的。
中國科學(xué)院院士、原華中科技大學(xué)校長楊叔子曾提出：“百年大計，人才為本；人才大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，教學(xué)為本；教學(xué)大計，教材為本�！痹诖嗽肝覈囆g(shù)設(shè)計類專業(yè)教材建設(shè)豐富多彩，各具特征，以促進具有中國特色的藝術(shù)設(shè)計教育的蓬勃發(fā)展。
天津大學(xué)建筑學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師 董雅
前言
如今，大眾對室內(nèi)設(shè)計的要求早已不只是對使用功能的簡單要求，而是更多地體現(xiàn)在對文化內(nèi)涵、藝術(shù)、審美的個性追求上。這無疑極大地促進了室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展。巨大的市場需求為室內(nèi)設(shè)計企業(yè)的成長與壯大提供了沃土，與此同時，室內(nèi)設(shè)計的教育領(lǐng)域也出現(xiàn)了前所未有的發(fā)展勢頭。如今，許多藝術(shù)院校都開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，社會上也出現(xiàn)了各種形式的室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)班。為此，編者根據(jù)多年的教學(xué)與實踐經(jīng)驗編寫了本書。
室內(nèi)設(shè)計是指根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標準，運用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑美學(xué)原理，創(chuàng)造出舒適優(yōu)美、功能合理的內(nèi)部空間，從而滿足人們物質(zhì)和精神生活的需要。編者針對我國的室內(nèi)設(shè)計教育現(xiàn)狀和當前室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展趨勢，結(jié)合實際的教學(xué)心得和實踐經(jīng)驗，系統(tǒng)地講述了室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)容與分類、原則與方法、依據(jù)與要求，強調(diào)了基礎(chǔ)理論對完成室內(nèi)設(shè)計的指導(dǎo)作用。
本書對室內(nèi)設(shè)計的歷程進行了梳理和總結(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與審美創(chuàng)新能力。
本書以循序漸進、由淺入深為原則，力求以準確與科學(xué)的文字進行表述，盡量用理性和科學(xué)的態(tài)度取代感性和隨意性。
本書各章都對學(xué)習(xí)要點和目標進行了概括和總結(jié)，并以案例作為引導(dǎo)對本章內(nèi)容進行了敘述與講解。各章配有“復(fù)習(xí)思考題”和“課堂實訓(xùn)”，這為系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識提供了方便。
本書結(jié)合了大量新穎且具有代表性的設(shè)計圖例，不僅具體地介紹了室內(nèi)空間設(shè)計、界面設(shè)計、色彩設(shè)計、家具設(shè)計、照明設(shè)計、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計，還對室內(nèi)設(shè)計的方法與表現(xiàn)進行了講解。全書力圖以全面、系統(tǒng)的框架闡述室內(nèi)設(shè)計的原理和相關(guān)知識。本書既可作為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)和裝潢設(shè)計專業(yè)的教材，也可作為相關(guān)專業(yè)人員的參考書，同時也適合廣大設(shè)計愛好者閱讀。
回顧本書的編寫過程，得到了許多老師與友人的幫助。感謝天津大學(xué)建筑學(xué)院博士生導(dǎo)師董雅教授在百忙之中為本書作序。她寬闊的視野、前沿而精髓的學(xué)術(shù)造詣、嚴謹勤奮的治學(xué)風(fēng)格一直是我學(xué)習(xí)的楷模。感謝給我無私幫助的肖英雋老師，感謝許姍姍、金鑫、付鑫、郭喬巧、杜小雪、李榮杰、姚遠行等同學(xué)為本書所做的大量工作。本書在編寫過程中參閱了一些國內(nèi)外出版的書籍，在此向相關(guān)作者表示衷心的感謝。為方便內(nèi)容講解，本書采用了部分設(shè)計師的設(shè)計作品，由于條件有限無法及時與你們聯(lián)系，在此表示衷心的感謝！
本書第 1版自 2012年出版以來，5年間多次重��；經(jīng)過修訂，本書第 2版于 2017年 8月出版，幾年來也多次重印。廣大讀者的認可和厚愛，讓我備受鼓舞，是你們給了我筆耕不輟的動力。這次修訂，是在原書的基本框架之上，根據(jù)近幾年國內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展現(xiàn)狀重新修改。更換了一些設(shè)計風(fēng)格獨特的、清晰的圖片，同時也對相應(yīng)的文字進行了修改。
盡管編者已做了大量的努力，但疏漏和不妥在所難免，敬請專家和廣大讀者指正并多提寶貴意見，以便今后進一步提高。
編 者
目 錄
第1章 室內(nèi)設(shè)計概述 1
1 1 室內(nèi)設(shè)計的概念 5
1 1 1 室內(nèi)設(shè)計專業(yè) 5
1 1 2 室內(nèi)設(shè)計的定義 5
1 1 3 室內(nèi)設(shè)計師 7
1 2 室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)容與分類 9
1 2 1 室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)容 9
1 2 2 室內(nèi)設(shè)計的分類 13
1 3 室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展歷程 14
1 3 1 中西方室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展 14
1 3 2 國內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計的風(fēng)格 17
復(fù)習(xí)思考題 30
課堂實訓(xùn) 30
第2章 室內(nèi)設(shè)計原則 31
2 1 室內(nèi)設(shè)計與功能的關(guān)系 33
2 1 1 室內(nèi)設(shè)計與使用功能 35
2 1 2 室內(nèi)設(shè)計與精神功能 38
2 2 室內(nèi)設(shè)計與人體工程學(xué)的關(guān)系 43
2 2 1 人體工程學(xué)的含義與發(fā)展 43
2 2 2 人體尺度 43
2 2 3 人體工程學(xué)在室內(nèi)空間中的
作用 49
2 3 室內(nèi)設(shè)計與環(huán)境心理學(xué)的關(guān)系 51
2 3 1 環(huán)境心理學(xué)的含義與內(nèi)容 52
2 3 2 空間形狀與環(huán)境心理學(xué) 55
復(fù)習(xí)思考題 56
課堂實訓(xùn) 56
第3章 室內(nèi)空間與界面 57
3 1 室內(nèi)空間概述與分類 60
3 1 1 室內(nèi)空間概述 60
3 1 2 室內(nèi)空間的分類 62
3 2 室內(nèi)空間的分隔 74
3 2 1 各種隔斷的分隔 75
3 2 2 室內(nèi)構(gòu)件的分隔 75
3 2 3 家具與陳設(shè)的分隔 76
3 2 4 綠化植物、水體、小品的分隔 77
3 2 5 頂棚的劃分 78
3 2 6 地面的劃分 79
3 3 室內(nèi)空間的界面設(shè)計 80
3 3 1 地面 80
3 3 2 墻面 82
3 3 3 頂棚 85
3 3 4 空間各界面的設(shè)計應(yīng)遵循的
原則 86
復(fù)習(xí)思考題 87
課堂實訓(xùn) 87
第4章 室內(nèi)色彩設(shè)計 89
4 1 室內(nèi)色彩設(shè)計概述 92
4 2 室內(nèi)色彩的功效 94
4 2 1 色彩的物理效應(yīng) 96
4 2 2 色彩的心理效應(yīng) 102
4 2 3 色彩的生理效應(yīng) 103
4 3 室內(nèi)色彩設(shè)計的搭配原則和設(shè)計
要求 106
4 3 1 室內(nèi)色彩設(shè)計的搭配原則 106
4 3 2 室內(nèi)色彩設(shè)計的要求 108
4 4 室內(nèi)色彩的設(shè)計方法 111
4 4 1 確定基色調(diào) 111
4 4 2 做到色彩統(tǒng)一 114
4 4 3 畫龍點睛 115
4 5 室內(nèi)色彩的配色技巧 116
復(fù)習(xí)思考題 117
課堂實訓(xùn) 117
第5章 室內(nèi)家具設(shè)計 119
5 1 家具設(shè)計概述 121
5 2 家具的分類 123
5 2 1 坐臥類家具 123
5 2 2 儲藏類家具 125
5 2 3 憑倚類家具 126
5 3 家具在室內(nèi)空間中的作用 128
5 3 1 分隔空間 128
5 3 2 組織空間 130
5 3 3 豐富和填補空間 133
5 4 家具的色彩設(shè)計原則 134
5 5 家具的設(shè)計方法和原則 137
5 5 1 家具設(shè)計的方法 137
5 5 2 家具的尺度 137
5 5 3 家具設(shè)計的原則 139
復(fù)習(xí)思考題 140
課堂實訓(xùn) 140
第6章 室內(nèi)照明設(shè)計 141
6 1 室內(nèi)照明設(shè)計概述 144
6 1 1 基本光度單位 146
6 1 2 色溫和顯色性 147
6 2 燈具類型和散光方式 148
6 2 1 燈具的類型 148
6 2 2 燈具的散光方式 151
6 3 照明形式與照明種類 154
6 3 1 照明形式 155
6 3 2 照明種類 159
6 4 室內(nèi)照明設(shè)計的原則 161
6 4 1 功能性原則 161
6 4 2 美觀性原則 163
6 4 3 經(jīng)濟性原則 163
6 4 4 安全性原則 164
6 5 公共空間、居住空間的照明分析 164
6 5 1 公共空間的照明分析 164
6 5 2 居住空間的照明分析 169
復(fù)習(xí)思考題 171
課堂實訓(xùn) 171
第7章 室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計 173
7 1 室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計概述 175
7 2 室內(nèi)陳設(shè)的內(nèi)容 177
7 2 1 家具的陳設(shè) 178
7 2 2 裝飾織物的設(shè)計 178
7 2 3 觀賞品的陳設(shè) 185
7 2 4 懸掛藝術(shù)品的壁面陳設(shè) 189
7 2 5 其他各類陳設(shè)品 191
復(fù)習(xí)思考題 191
課堂實訓(xùn) 191
第8章 室內(nèi)設(shè)計的方法與表現(xiàn) 193
8 1 概念與構(gòu)思——創(chuàng)意階段 200
8 2 構(gòu)思方案——草圖階段 200
8 3 方案確立——設(shè)計表達階段 200
8 3 1 設(shè)計方案圖階段 201
8 3 2 方案深化后的施工圖階段 201
8 4 透視原理 201
8 4 1 一點透視 202
8 4 2 兩點透視 203
8 4 3 透視原理的應(yīng)用 204
復(fù)習(xí)思考題 216
課堂實訓(xùn) 216
附錄 住宅裝飾裝修工程施工規(guī)范
(GB 50327—2001) 217
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