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本書以統(tǒng)計工作過程“統(tǒng)計設計－統(tǒng)計調查－統(tǒng)計整理－統(tǒng)計分析”為主線，設計了九個模塊，內容包括：認識統(tǒng)計、統(tǒng)計調查、統(tǒng)計整理、綜合指標分析、時間數列分析、統(tǒng)計指數分析、抽樣推斷分析、相關與回歸分析、認識和撰寫統(tǒng)計分析報告。每個模塊細分為多個不同的任務，引導學生逐步完成，最終實現相應的知識目標和能力目標。

本書是高等職業(yè)教育經濟管理類專業(yè)的教學用書，是編者在從事多年統(tǒng)計教學及統(tǒng)計工作實踐經驗的基礎上編寫的。本書面向高等職業(yè)教育的實際情況，從學生實際出發(fā)，充分吸取統(tǒng)計改革的新經驗和新成就，強調統(tǒng)計方法的工具性和實用性，以理論夠用為原則，既避開繁雜的理論論證與推導，又系統(tǒng)完整地闡明統(tǒng)計學的科學思想和方法，達到《中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》提出的深化教育改革、增強學生實踐能力、推動現代信息技術與教育教學深度融合的要求。
　　本書在編寫的過程中突出以下特色：
　�。�1）以工作任務為導向。
　　本書結合高職高專教學的特點，以培養(yǎng)學生統(tǒng)計能力為目標，以統(tǒng)計工作過程“統(tǒng)計設計統(tǒng)計調查一統(tǒng)計整理統(tǒng)計分析”為主線，設計了九個模塊，包括：認識統(tǒng)計、統(tǒng)計調查、統(tǒng)計整理、綜合指標分析、時間數列分析、統(tǒng)計指數分析、抽樣推斷分析、相關與回歸分析、認識和撰寫統(tǒng)計分析報告。每個模塊細分成多個不同的任務，引導學生逐步完成，□終達到相應的知識目標和能力目標。每個任務包括任務導入、任務分析和相關知識與拓展。結合內容，書中穿插了大量的例題。每個模塊的□后都設置了模塊小結、拓展閱讀及技能訓練。本書結構設計合理，重在培養(yǎng)學生幾大基本能力：調查方案設計能力、調查資料收集能力、整理與分析能力、統(tǒng)計分析報告撰寫能力和創(chuàng)造性運用資料能力。
　�。�2）強化技能提升。
　　本著簡明適用的原則，從基礎理論入手，從數據出發(fā)，以統(tǒng)計數據處理和分析為核心，結合實例講解統(tǒng)計方法，注重學生技能的提升。教材中模塊三到模塊八的□后一個任務結合Excel軟件介紹統(tǒng)計分析的基本方法，包括數據的收集、整理，圖表的編制和數據的基本分析等，使學生能在掌握統(tǒng)計理論知識的基礎上會用計算機進行操作，得以從大量枯燥的數據中解放出來，也能增加學生學習統(tǒng)計的興趣。
　�。�3）通俗易懂，具有可讀性。
　　本書對涉及的公式不強調推導過程，對能夠用Excel軟件分析的內容不強調記憶理論公式，而注重于利用計算機進行操作與分析的能力。對計算機無法直接分析的內容，強調巧妙記憶法，整體上不使讀者產生枯燥的感覺。通過文、圖、表、實例的有機結合，將讀者帶進真實的統(tǒng)計世界，增加本書的實用性、可讀性。
　　本書由遼寧農業(yè)職業(yè)技術學院張俊清、邱學林擔任主編，負責擬訂編寫教材的大綱，同時負責對全書的總纂及統(tǒng)稿。營口理工學院綦穎負責全書的主審工作。具體的編寫分工如下：模塊一、模塊四、模塊五由張俊清編寫，模塊二由費琳琪（遼寧農業(yè)職業(yè)技術學院）編寫，模塊三由徐玉萍（遼寧農業(yè)職業(yè)技術學院）編寫，模塊六、模塊七由邱學林編寫，模塊八由趙峰松（遼寧農業(yè)職業(yè)技術學院）編寫，模塊九由曲延�。I口統(tǒng)計局）、陳濤（遼寧職業(yè)學院）編寫。
　　在本書的編寫過程中編者參閱了大量相關資料，在此對相關作者表示誠摯的感謝！本書的編寫得到了遼寧農業(yè)職業(yè)技術學院有關領導和老師的大力支持，在此一并表示感謝。同時由于編者能力有限，書中難免有不當和疏漏之處，懇請讀者批評指正。

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