智力分化模型是我國著名心理學家程躍博士潛能發(fā)展學說的核心理論之一。本書從因素分析到多元智力，從“多元智力”到“多元潛能”，梳理了學界分化理論的歷史源流及分化模型產(chǎn)生的背景；重點剖析了智力分化的內(nèi)在動能，并從動態(tài)分化到分化模型，從分化模型到“鐘擺理論”，從鐘擺理論到“分化之窗”，從“分化之窗”到“天才之路”，從智力分化到人格分化……詳實介紹了該模型的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及其哲學意義、操作意義和心理學理論創(chuàng)新的積極意義。
本書作者邱章樂教授十多年來專注于程躍潛能發(fā)展學說的詮釋及其延伸，先后發(fā)表大量論文，出版了相關(guān)專著10余部�！吨橇Ψ只Ｐ汀肥撬盗袑Ｖ行碌囊徊浚彩撬麕ьI(lǐng)學界新秀，用大眾看的懂的話語格式推介深奧心理學理論的一個嘗試。
本書從源頭上梳理了由因素分析到智力分化、由智力分化到多元智力，由多元智力到多元潛能的全過程，詳實論述了多元潛能的三大核心理論。從常態(tài)分布到動態(tài)分布，從動態(tài)分布到分化模型……將分化模型層層剝筍，深入淺出地分項闡述，讓外行人也能聽懂那些晦澀且太過專業(yè)的東西。
邱章樂
之前任淮南教育學院副院長、淮南師范學院圖書館館長、淮南師范學院心理研究所所長、安徽省政協(xié)常委、中國思維科學學會常務(wù)理事、安徽省心理學會副理事長�，F(xiàn)退休。主要學術(shù)專著有《心理測量法》《創(chuàng)造心理學》《潛能與開發(fā)》等50余部，逾2000萬字。業(yè)務(wù)獲獎主要有：教育部全國師范學院基礎(chǔ)教育課題實驗優(yōu)秀獎、安徽省人文社科優(yōu)秀成果獎、安徽省教育廳社科獎等。獲全國光榮稱號有：全國心理科普積極分子獎、曾憲梓教育基金會高等師范院校優(yōu)秀教師獎等。
徐方
安徽六安人。畢業(yè)于華中科技大學，獲教育學碩士學位，淮南市潛能發(fā)展研究所副所長。主要研究方向為教育技術(shù)學、數(shù)字媒體技術(shù)、教務(wù)管理�，F(xiàn)在淮南師范學院教務(wù)處從事教務(wù)管理工作。主持參與多項省校級科研項目，多次在安徽省教學軟件比賽中獲獎，網(wǎng)絡(luò)課程校本化改造獲安徽省教學成果二等獎；代表性學術(shù)著作有《閱讀潛能》《應(yīng)急潛能》等；在國家、省級期刊上發(fā)表文章多篇。
第一章??智力分化溯源 001
第一節(jié)??從因素分析到多元智力分化 003
一、智力分化的發(fā)端 003
二、由因素分析到智力分化 006
三、由智力分化到“多元智力” 009
第二節(jié)??從“多元智力”到“多元潛能” 014
一、對多元智力“因材施教”的質(zhì)疑 015
二、對多元智力學術(shù)思想的質(zhì)疑 018
三、對多元智力天賦差異觀的質(zhì)疑 020
四、對多元智力教育效果的質(zhì)疑 022
五、多元潛能與多元智力的異同 024
第二章??潛能發(fā)展學說的分化模型 027
第三章??分化模型的延伸 105
第四章??分化模型的意義 159
參考資料 215
后??記 217
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