《給孩子的數(shù)學(xué)思維課》
為什么孩子在列舉答案時經(jīng)常會漏掉一些可能性?為什么孩子經(jīng)常丟三落四?這其實(shí)是孩子還沒有形成有序思考的習(xí)慣,而這種思考習(xí)慣就跟數(shù)學(xué)思維中的有序思維是緊密相關(guān)的。數(shù)學(xué)思維不僅影響到學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)中的成就感,而且也會影響到日常生活的效率。
本書將詳細(xì)地講解如何培養(yǎng)孩子的概率思維、有序思維、抽象思維、空間思維、計算思維、極限思維、對稱思維。作為父母,也許你不是數(shù)學(xué)學(xué)霸,但在本書的幫助下,你一樣可以輕松地培養(yǎng)好孩子的數(shù)學(xué)思維,讓他對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,認(rèn)識到數(shù)學(xué)之美,并成功跨越數(shù)學(xué)能力的分水嶺,為他一生的理性思維和嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
《給孩子的歷史思維課》
對于青少年來說,歷史是素質(zhì)教育不可或缺的內(nèi)容。青少年學(xué)歷史,到底要學(xué)什么?最重要的莫過于是培養(yǎng)歷史思維能力,在通過對古往今來的歷史事件的梳理和思考,鑒古知今,養(yǎng)成良好的辯證思維能力、創(chuàng)造思維能力、逆向思維能力等。
本書精選了《資治通鑒》中的16個人物的精彩故事,通過典型的歷史事件、人物經(jīng)歷,幫助青少年了解中國不同歷史時代的重點(diǎn)史實(shí)、治國良策,融合經(jīng)濟(jì)、文化、政治、軍事等歷史知識,初步了解歷史全貌;通過形式多樣、內(nèi)容有趣的各種思維導(dǎo)圖、延伸故事、“想一想”版塊,引導(dǎo)青少年進(jìn)行思考,在思考中逐漸養(yǎng)成良好的歷史思維,包括辯證思維能力、創(chuàng)造思維能力、逆向思維能力等。
《給孩子的時間管理課》
本書作者近年來通過對小學(xué)生大量實(shí)例的觀察和研究,針對性地提出了兒童時間管理的心理模型,提出了時間管理中的“臨界點(diǎn)轉(zhuǎn)換”理論,以及時間管理的SCNW模型和工具,并通過分析案例,將這些理論和工具一一運(yùn)用于家庭日常教育場景中,為普通家長帶來非常具有操作性的指導(dǎo)方案。同時,書中附有的兒童時間管理訓(xùn)練表及21天時間管理訓(xùn)練營,讓孩子通過可操性強(qiáng)的時間管理訓(xùn)練,真正實(shí)現(xiàn)有效管理自己的時間。
中國科學(xué)爸爸給孩子的思維訓(xùn)練課
融合多個學(xué)科的思維方式
共同構(gòu)建孩子適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的三大基礎(chǔ)能力
數(shù)學(xué)建模、思維導(dǎo)圖等工具
帶你用理工科思維解讀歷史故事,打破學(xué)科壁壘
精讀歷史故事,收獲史學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)三重價值
從小夯實(shí)大語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
合理安排活動,培養(yǎng)做事有條理的習(xí)慣,克服拖拉、磨蹭,成為時間管理大師
多元視角看世界,
夯實(shí)孩子的理科基礎(chǔ)和文科基礎(chǔ),
掌控時間,提升學(xué)習(xí)效率,
科學(xué)思維+人文思維+時間管理能力
形成高效的思維模式和行為習(xí)慣。
全面培養(yǎng)孩子的閱讀、寫作、數(shù)學(xué)、邏輯思考、時間管理能力,解決孩子在學(xué)習(xí)、認(rèn)知、理解、創(chuàng)造過程的一切難題,讓孩子形成高效的思維模式和行為習(xí)慣。
昍爸
中國科學(xué)院計算機(jī)博士,南京師范大學(xué)計算機(jī)專業(yè)教授,獲得“南京師范大學(xué)百名青年領(lǐng)軍人才”“江蘇省青藍(lán)工程優(yōu)秀青年骨干教師”等稱號,美國加州大學(xué)訪問學(xué)者。在國內(nèi)外高水平期刊和國際會議發(fā)表論文60余篇,主持國家自然科學(xué)基金項目3項,獲得國家授權(quán)發(fā)明專利20余項,美國授權(quán)發(fā)明專利2項。
昍爸從小愛好數(shù)學(xué),曾在初中和高中時期獲得全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽一等獎,江蘇賽區(qū)第一名,高考數(shù)學(xué)滿分。成為父親后,他注重孩子數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),尤其注重培養(yǎng)和提升孩子解決未知問題的熱情與能力。在陪伴孩子成長的過程中,他將自己的科研方向與育兒實(shí)踐結(jié)合在一起,做了積極探索,形成別具一格的少兒數(shù)學(xué)思維和計算思維的科學(xué)訓(xùn)練體系,因此特意開設(shè)了微信公眾號xuanbamath(昍爸說數(shù)學(xué)與計算思維),分享研究心得和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗,受到數(shù)十萬家長的喜愛。
昍媽
碩士研究生,某211高校教育類雜志編輯,十余年來一直工作在教育教學(xué)一線,關(guān)注當(dāng)前國內(nèi)外教育理論發(fā)展,對基礎(chǔ)教育階段的課堂教學(xué)有深入了解,在家庭教育實(shí)踐中積極踐行科學(xué)教育理念,在各級刊物發(fā)表論文多篇。
昍爸、昍媽育有一兒一女,兒子昍昍11歲,女兒 庭庭4歲。
熊輝,中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)博士,華南師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)訪問學(xué)者,澳門城市大學(xué)心理學(xué)教授,博士生導(dǎo)師;教育部2008年度(遴選)骨干青年教師;國際表達(dá)性藝術(shù)分析學(xué)會副會長。在國內(nèi)外公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇,涉及基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、計算數(shù)學(xué)、圖像處理、哲學(xué)、心理學(xué)、歷史、中國文化等領(lǐng)域;以獨(dú)立作者身份出版學(xué)術(shù)專著4部、教材2部。長期注重兒童的時間管理能力的培養(yǎng),也從事兒童心理咨詢的臨床工作,業(yè)余時間打理公眾號“熊博士快樂育兒”與“臨觀山水”,其中原創(chuàng)內(nèi)容超過200萬字。
祝磊
清華大學(xué)土木工程系學(xué)士、碩士,東京大學(xué)土木工程系博士,北京建筑大學(xué)土木與交通工程學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師,獲得“北京市教育委員會青年拔尖人才”稱號;主持國家自然科學(xué)基金項目3項,發(fā)表SCI論文12篇,獲得遼寧省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎和中國冶金科工集團(tuán)科學(xué)技術(shù)獎一等獎。擔(dān)任中國可再生能源學(xué)會風(fēng)能專業(yè)委員會委員等學(xué)術(shù)兼職,參編國家標(biāo)準(zhǔn)和多部省部級標(biāo)準(zhǔn),主持翻譯出版國外科學(xué)著作2部。
在教學(xué)、科研之余,他潛心研究《資治通鑒》,創(chuàng)作有數(shù)十萬字的讀書筆記。同時,他是一位重視孩子思維能力培養(yǎng)、積極探索育兒方法的“80后”爸爸。他將科學(xué)思維和人文思維相融合,形成了一套有趣、有料、腦洞大開的歷史學(xué)習(xí)法,幫孩子梳理上下五千年歷史脈絡(luò),汲取人生智慧,樹立辯證史觀。他倡導(dǎo)青少年讀者把歷史裝進(jìn)腦海,讓思維開創(chuàng)未來。
給孩子的數(shù)學(xué)思維課
給孩子的歷史思維課
給孩子的時間管理課