走向自覺:學校文化與教師發(fā)展的關聯(lián)研究
定 價:58 元
- 作者:肖淑芬,張雯,吳聰娣,陳嫻 等 著
- 出版時間:2020/10/1
- ISBN:9787555024712
- 出 版 社:海峽文藝出版社
- 中圖法分類:G625.1
- 頁碼:273
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《走向自覺:學校文化與教師發(fā)展的關聯(lián)研究》一書是廈門市前埔南區(qū)小學近十年來“學校文化自覺與教師發(fā)展自覺關聯(lián)研究”的成果集萃!蹲呦蜃杂X:學校文化與教師發(fā)展的關聯(lián)研究》分為四章。第一章“學校文化與教師發(fā)展自覺”,挖掘學校文化的深層意蘊,明晰學校文化發(fā)展自覺的參與主體、形成過程和形成策略,剖析教師發(fā)展自覺的樣態(tài)、維度和過程;第二章“學校文化場域與教師發(fā)展自覺”,分別從學校組織變革、學校制度變革、學校機制變革三個方面對教師發(fā)展自覺的關系場與作用力進行概念厘清與方法建構;第三章“學校文化實踐與教師發(fā)展自覺”,從校本化發(fā)展模式的創(chuàng)生、實施、成效等層次呈現(xiàn)更為具體化的實施策略,如平臺打造、路徑探索、成果梳理等:第四章“學校文化生活與教師發(fā)展自覺”,以生動的筆觸、鮮活的案例展示教師們由發(fā)展自覺激發(fā)的生活形態(tài)!蹲呦蜃杂X:學校文化與教師發(fā)展的關聯(lián)研究》擬呈現(xiàn)學校在理論與方法論指引下的執(zhí)著探索。
第一章 學校文化與教師發(fā)展自覺
第一節(jié) 學校文化的深層意蘊
一、學校文化與學校文化自覺
二、學校文化自覺與教師發(fā)展自覺
第二節(jié) 學校文化的發(fā)展自覺
一、學校文化自覺的參與主體
二、學校文化自覺的形成過程
三、學校文化自覺的融通視角
第三節(jié) 教師專業(yè)的發(fā)展自覺
一、教師專業(yè)發(fā)展自覺的樣態(tài)
二、教師專業(yè)發(fā)展自覺的維度
三、教師專業(yè)發(fā)展自覺的達成
第二章 學校文化場域與教師發(fā)展自覺
第一節(jié) 學校組織變革與教師發(fā)展自覺
一、學校組織變革的價值取向
二、學校組織結構的現(xiàn)狀分析
三、學校組織變革的實踐探索
第二節(jié) 學校制度變革與教師發(fā)展自覺
一、學校制度建設的人本回歸
二、學校制度建設的系統(tǒng)構建
三、學校制度變革與教師發(fā)展的融合共振
第三節(jié) 學校機制變革與教師發(fā)展自覺
一、學校機制建設的著力點
二、學校機制建設的創(chuàng)生點
三、學校機制變革與教師發(fā)展的內在關聯(lián)
第三章 學校文化實踐與教師發(fā)展自覺
第一節(jié) “全員卷進”發(fā)展模式的創(chuàng)生
一、“博雅”教師發(fā)展愿景
二、“全員卷進”發(fā)展模式解讀
第二節(jié) “全員卷進”發(fā)展模式的實施
一、基于“全員卷進”的梯隊規(guī)劃
二、基于“全員卷進”的教研方式變革
三、基于“全員卷進”的教研內容變革
四、基于“全員卷進”的成果預設
第三節(jié) “全員卷進”發(fā)展模式的成效
一、數(shù)字型顯性成果
二、資源型隱性成果
三、輻射型疊加成果
第四章 學校文化生活與教師發(fā)展自覺——教師成長手記
第一節(jié) 成己達人超越自我
第二節(jié) 自覺變革引領團隊成長
第三節(jié) 中流砥柱突破自我
第四節(jié) 主動實踐提升專業(yè)素養(yǎng)
第五節(jié) 厚積薄發(fā)更新自我
第六節(jié) 留足空間尋求發(fā)展之徑
后記