第一章 四年級，就這么神奇——父母的教育態(tài)度，決定孩子的一生
　一　四年級，是孩子情感、情緒的突變期——防止孩子形成叛逆的個性
　方法一：找準(zhǔn)孩子情緒變化的原因
　 方法二：允許孩子適度表達(dá)自己的情緒
　 方法三：培養(yǎng)孩子控制情緒的能力
　二　四年級，是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期——父母應(yīng)告訴孩子，他在為誰以及為什么而學(xué)習(xí)
　 方法一：讓孩子知道，學(xué)習(xí)是他自己的事情
　 方法二：告訴孩子——你要為理想而學(xué)習(xí)
　 方法三：父母不要太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績
　 方法四：父母對一至三年級的孩子不要太過嚴(yán)厲
　三　四年級，是孩子學(xué)習(xí)成績定型的關(guān)鍵期——父母要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的自信心
　 方法一：經(jīng)常給孩子“積極的暗示”
　 方法二：把學(xué)習(xí)變成一種樂趣
　 方法三：父母要謹(jǐn)慎對待“陪讀”
　四　四年級，是孩子習(xí)慣的定型期——注重孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)、壞習(xí)慣的改正
　 方法一：給孩子創(chuàng)造好習(xí)慣形成的好環(huán)境
　 方法二：四年級，父母要格外注意孩子的習(xí)慣
　 方法三：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，克服壞習(xí)慣用減法
　 方法四：糾正孩子的壞習(xí)慣，需要家長的權(quán)威和毅力
　五　四年級，是孩子道德情感發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期——培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德和社會評價能力
　 方法一：克服德育教育中的心理偏差
　 方法二：杜絕打罵，給孩子更多的尊重和理解
　 方法三：在孩子的行動問題上下工夫
　 方法四：利用潛移默化的暗示法
　六　四年級，是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折期——父母培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期
　 方法一：利用好四年級，努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力
　 方法二：利用好四年級，讓孩子明確自己的學(xué)習(xí)動機(jī)
第二章 當(dāng)好四年級孩子的父母，是門高深的學(xué)問——父母的態(tài)度和引導(dǎo)改變孩子的一生——父母要對孩子有　一　個正確的期望值——父母要明確孩子的成功標(biāo)準(zhǔn)
方法一：明確孩子成功的標(biāo)準(zhǔn)
方法二：期望不是說出來的，是做出來的
方法三：期望低點(diǎn)，節(jié)奏慢點(diǎn)
二　引導(dǎo)孩子把聰明用在正道上——“三多”、“三少”，讓孩子正確認(rèn)識“快樂”和“人生”
方法一：多問快樂。少問學(xué)習(xí)
方法二：多說優(yōu)點(diǎn)，少講缺點(diǎn)
方法三，多創(chuàng)浩和諧氣氛少制造消極氣氛，
　三　四年級的孩子需要什么樣的鼓勵——父母要掌握鼓勵孩子的三大良機(jī)
　方法一：當(dāng)孩子遇到困難，或遭遇失敗時→多用行動鼓勵，語言少而精
　 方法二：當(dāng)孩子取得成績時→與孩子一起分享他的喜悅
　 方法三：當(dāng)老師來家訪時→借老師之力，巧妙地鼓勵孩子改正缺點(diǎn)
　四　鼓勵四年級孩子的技巧——培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心，比什么都重要
　 方法一：先讓孩子看到希望。再讓他們認(rèn)識到自己的不足
　 方法二：賦予孩子權(quán)利
　 方法三：接納孩子的建議
　 方法四：更多地著眼于孩子的努力和進(jìn)步
　五　批評四年級孩子的訣竅——讓孩子在錯誤中成長
　 方法一：延遲批評
　 方法二：先批評自己，后批評孩子
　 方法三：運(yùn)用“我相信這是一次偶然”句式
　 方法四：用獎勵代替批評
　 方法五：用談心代替批評
　六　媽媽的作用很重要——用正確的母愛幫助孩子度過人生關(guān)鍵期
　 方法一：只說一次——避免嘮叨
　 方法二：學(xué)會抓大放小——不要管得太多
　 方法三：和孩子適時進(jìn)行“嚴(yán)肅談話”——樹立適當(dāng)?shù)臋?quán)威
　 方法四：與爸爸的教育態(tài)度要保持一致
　七　對待“問題孩子”——父母要用挖“金子”的態(tài)度去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)
　 方法一　善于在孩子的無數(shù)缺占中發(fā)覡優(yōu)占
　　方法二：啟動特殊溝通法——進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，做孩子最親密的伙伴
第三章 學(xué)習(xí)狀態(tài)決定學(xué)習(xí)成效——讓孩子帶著正確的狀態(tài)去學(xué)習(xí)
一　“這一切都是為什么?我很想知道�！薄�—讓孩子帶著好奇心去學(xué)習(xí)
方法一：用自己的改變?nèi)ゼぐl(fā)孩子對學(xué)習(xí)的好奇心
方法二：千萬不要逼迫孩子去學(xué)習(xí)
方法三：孩子學(xué)習(xí)好奇心的成長需要父母的肯定
二“學(xué)習(xí)原來可以這樣好玩呀！”——讓孩子帶著興趣去學(xué)習(xí)
方法一：給知識換個“包裝”，孩子就會感興趣
方法二：根據(jù)孩子的類型來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
方法三：善于把握培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的時機(jī)
方法四：把孩子現(xiàn)有的興趣向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)化
三　“再學(xué)一會兒，我還沒有學(xué)夠！”——讓學(xué)習(xí)成為孩子的一種習(xí)慣
方法一：讓孩子先玩后學(xué)習(xí)
方法二：讓孩子自己找個競爭對手比著學(xué)
方法三：讓孩子自己制訂一個合理的學(xué)習(xí)計劃
四　“為了我的夢想，我一定要好好學(xué)習(xí)”——讓孩子帶著夢想去學(xué)習(xí)
方法一：幫孩子把偉大的夢想細(xì)化
方法二：讓夢想成為孩子學(xué)習(xí)的催化劑
五　“因?yàn)槲矣泻玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，所以我學(xué)習(xí)好”——良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比孩子取得好成績還重要
方法一：對老師有偏見斗家長要和老師、孩子兩方面溝通
　　方法二：上課、做作業(yè)走神一讓孩子把學(xué)習(xí)時間用神圣的時間來命名
　　方法三：“恥”于下問一幫孩子打破不敢問的心理障礙
第四章 學(xué)習(xí)方法決定學(xué)習(xí)成績——讓孩子掌握最有效的學(xué)習(xí)方法
一　預(yù)習(xí)——由被動聽課到積極求知
方法一：不要讓孩子把預(yù)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)
方法二：教孩子合理安排預(yù)習(xí)的內(nèi)容和時間
方法三：讓孩子采用合理的預(yù)習(xí)方法
二　復(fù)習(xí)——鞏固記憶的“良藥”
方法一：教孩子正確處理復(fù)習(xí)、做作業(yè)、預(yù)習(xí)之間的關(guān)系
方法二：幫孩子合理安排復(fù)習(xí)的時間
方法三：讓孩子采用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法
方法四：教孩子運(yùn)用復(fù)習(xí)的技巧
　三　語文——打好作文這場“硬仗”
方法一：讓孩子去觀察和體驗(yàn)生活
方法二：鼓勵孩子去積累詞匯
方法三：鼓勵孩子多運(yùn)用一些修辭方法
方法四：運(yùn)用“看、聽、感、想、做”來充實(shí)作文
　四　閱讀——孩子開闊視野的有效途徑
方法一：鼓勵孩子多閱讀一些經(jīng)典名著
方法二：通過閱讀，讓孩子給自己找一個“偶像”
方法三：千萬不要讓孩子囫圇吞棗地讀書
　五　數(shù)學(xué)——題海暢游有高招
方法一：不要迷信“題海戰(zhàn)術(shù)”→帶著目標(biāo)、分層次地去做題
方法二：不要只為做題而做題→讓孩子做到舉一反三，做一題會十題
　方法三：一套獨(dú)特的解題思路
　六　英語——讓孩子把英語作為一門語言來學(xué)習(xí)
　方法一：讓孩子擁有學(xué)英語的欲望
　 方法二：引導(dǎo)孩子把英語當(dāng)作一種技能來學(xué)習(xí)
　 方法三：幫助孩子練習(xí)聽英語的肌肉和說英語的肌肉
　 方法四：引導(dǎo)孩子養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)英語習(xí)慣
　七　考試——有效增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)自信心
　 方法一：考前，協(xié)助孩子做一個詳細(xì)的“考試計劃表”
　 方法二：讓孩子帶著輕松的心情進(jìn)考場
　 方法三：告訴孩子一些應(yīng)考技巧
第五章 四年級，孩子最應(yīng)具備的成功素質(zhì)——高惰商，讓孩子更成刀
一　自信——讓孩子的人生碩果累累
方法一：給孩子一個“你能行”的理由
方法二：了解孩子不自信的原因。幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢
方法三：讓孩子大聲說出自己的想法
二　　與他人相處的能力——孩子走向成功的通行證
　 方法一：告訴孩子，真誠是人生的很大一筆財富
　 方法二：學(xué)會換位思考。孩子才會關(guān)心和體諒他人
　 方法三：告訴孩子�，F(xiàn)代的社會是一個人與人合作的社會
　三　心理素質(zhì)——給孩子的心理成長增加“營養(yǎng)”
　 方法一：應(yīng)對心理承受能力差→多種方法讓孩子擺脫緊張情緒
　 方法二：應(yīng)對抗挫折能力差→多對孩子進(jìn)行一些挫折教育
　 方法三：應(yīng)對自我控制能力差十用“規(guī)則”來約束孩子的行為