2017年1月中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。高校是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義接班人的主陣地，教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》指出：“鼓勵(lì)有條件的高等學(xué)校統(tǒng)一開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，拓寬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選修課覆蓋面�！睘榇�，很多高校在公共基礎(chǔ)必修課或選修課中開設(shè)了《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》課程，旨在落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳的通知精神，培養(yǎng)具有中華民族文化自信，且能把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融人堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中的新一代青年，以促進(jìn)高校“立德樹人”根本任務(wù)的實(shí)施。
　　中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，燦爛輝煌。在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)，是中國(guó)特色社會(huì)主義植根的文化沃土。要大學(xué)生的思想靈魂植根于這片沃土，并生根發(fā)芽茁壯成長(zhǎng)，不是一朝一夕就能辦到的事情，要注重課內(nèi)引導(dǎo)與課外修身相結(jié)合。就高校開設(shè)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”課程一般安排30~36個(gè)學(xué)時(shí)而言，教師既要引領(lǐng)大學(xué)生遨游傳統(tǒng)文化的知識(shí)海洋，全面領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，又要激發(fā)大學(xué)生血脈里流轉(zhuǎn)的文化基因，這需要科學(xué)合理的教育教學(xué)安排。其中教學(xué)內(nèi)容的選擇及教學(xué)順序的安排是關(guān)鍵，《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》的教材建設(shè)迫在眉睫。
　　近兩年來，我校（廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）和廣西恒燁教育投資有限公司合作開展橫向技術(shù)課題研究，就大學(xué)生接受傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育現(xiàn)狀及畢業(yè)后就業(yè)與生活需要具備哪些傳統(tǒng)優(yōu)秀文化素養(yǎng)進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)大學(xué)生以往在小學(xué)、初中、高中“語文”課程與課外學(xué)習(xí)等所接觸到的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行了梳理，將所掌握的情況與教學(xué)時(shí)間的安排做了綜合考量，組織課題組成員編寫了《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精選與名作誦讀》教材。本教材有利于授課教師在浩如煙海的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中掌握中華文化的起源與發(fā)展脈絡(luò)、中華文化精髓，以及更深入地了解中華重要的文化典籍，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。本教材的使用可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中修身養(yǎng)性，完善人格，自覺把個(gè)人理想和國(guó)家夢(mèng)想、個(gè)人價(jià)值與國(guó)家發(fā)展結(jié)合起來，堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗的理想信念，培養(yǎng)有德、有智、有勇、有文化自信、有創(chuàng)新精神的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者。
　　本教材在編寫時(shí)借鑒了國(guó)學(xué)界同仁的一些研究成果，在此表示衷心感謝！同時(shí)，敬請(qǐng)專家、同行和讀者對(duì)本教材存在的不足給予批評(píng)和指正。