本書分為八章，主要內(nèi)容包括：英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃制定、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、英語(yǔ)課堂教學(xué)模式實(shí)踐、英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)方法技巧落實(shí)、英語(yǔ)校本課程實(shí)施等。
自序：我能拿什么給你
執(zhí)教二十多年以來(lái)，每每畢業(yè)季有學(xué)生噙著淚水深鞠一躬：“老師，謝謝您!我一定報(bào)考師范，成為像您一樣的老師�！被厥走^去有一些故事讓我引以為豪。關(guān)王中學(xué)濃濃的師生情，安丘七中學(xué)生優(yōu)異的學(xué)，昌樂二中的執(zhí)行力與課堂……有多少課堂與輔導(dǎo)的故事都已銘記于內(nèi)心底處!感謝你們!因?yàn)橛心�，教學(xué)有味；因?yàn)橛心悖逃形�；因�(yàn)橛心銈�，教書育人有滋有�?我時(shí)常在想，在與你們有了幾年的相處之后，我能拿什么給你們?
作為一名英語(yǔ)教師，我從一個(gè)懵懂菜烏到一名資深大蝦，歷經(jīng)了諸多前輩與同事的指點(diǎn)、提攜與幫助�；仡櫼酝幸恍┢巫屛覝I流滿面。關(guān)王中學(xué)青春飛揚(yáng)的日子，安丘七中激情燃燒的歲月，昌樂二中恬淡而充實(shí)的生活……有多少工作與生活的經(jīng)典都留在靈魂深處!感謝你們!因?yàn)橛心疃嗖�；因�(yàn)橛心�，工作出彩；因�(yàn)橛心銈�，人生多姿多�?我也時(shí)常想，在與我的諸多前輩及同事這么多年的相處之后。我能拿什么給你們?
兩年前，我就開始?xì)w類梳理以前英語(yǔ)教學(xué)中的一些文稿．但一直忙于工作而沒有深入。今年寒假因防御新冠肺炎疫情在家，上網(wǎng)課之余，又對(duì)我的英語(yǔ)教行了深入反思，不斷對(duì)自己在英語(yǔ)學(xué)科教育信仰、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂模式、教學(xué)方法技巧、校本課程、課外閱讀、英語(yǔ)活動(dòng)等方面的教學(xué)研究、探索與實(shí)結(jié)，逐步寫成此書，以期對(duì)廣大英語(yǔ)教學(xué)同仁有所啟發(fā)，拋磚引玉，共同探討。
本書不屬于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)著作，側(cè)重-t-~-g英語(yǔ)教師對(duì)教育教學(xué)的實(shí)踐、探索結(jié)與感悟。感謝濰坊市教科院任偉老師以及曲阜師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院張立昌教授在我寫作過程中給予的指導(dǎo)及修改建議。但由于自己有限，書中難免有不當(dāng)、不足之處，歡迎交流，敬請(qǐng)指正!
謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給那些想成為教師的同學(xué)們，獻(xiàn)給曾經(jīng)對(duì)我工作、生活給予指導(dǎo)幫助的前輩們，是獻(xiàn)給那些曾經(jīng)一起奮斗過的英語(yǔ)組的同事們1
2020年8月
周愛民，字圣。高級(jí)教師，
濰坊新紀(jì)元學(xué)校副校長(zhǎng)，上海新紀(jì)元
教育集團(tuán)優(yōu)秀管理干部。曾任職于安
丘市關(guān)王中學(xué)、安丘市第七中學(xué)、山
東省昌樂二中，專注于英語(yǔ)教學(xué)及教
育行政管理工作，獲“教學(xué)能手”
“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”“教學(xué)
成果獎(jiǎng)”等稱號(hào)。在各類報(bào)刊發(fā)表多
篇文章。
自序我能拿什么給你
引論英語(yǔ)學(xué)科價(jià)值觀理解學(xué)科教育信仰學(xué)科教育價(jià)值觀
學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科育人目標(biāo)
第一節(jié)英語(yǔ)學(xué)科教育信仰
第二節(jié)英語(yǔ)教育價(jià)值觀
第三節(jié)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)
第四節(jié)學(xué)科育人目標(biāo)
第一章英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃制定教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)管理方案
教學(xué)項(xiàng)目書
第一節(jié)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃
第二節(jié)個(gè)人教學(xué)工作目標(biāo)方案
第三節(jié)備課組工作目標(biāo)方案
第四節(jié)個(gè)人工作項(xiàng)目書
第二章英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)集體備課個(gè)人備課講義學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案
第一節(jié)集體備課
第二節(jié)個(gè)人備課
第三節(jié)講義學(xué)案導(dǎo)學(xué)案
第三章英語(yǔ)課堂教學(xué)模式實(shí)踐從目標(biāo)教學(xué)、五步教學(xué)、張思中教
學(xué)法、三段循環(huán)教學(xué)、先學(xué)后教到課堂、差異化課堂
第一節(jié)從目標(biāo)教學(xué)、五步教學(xué)法、張思中外語(yǔ)教學(xué)法到三段循環(huán)
教學(xué)模式
第二節(jié)從“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”到“學(xué)案輔學(xué)，小組討論”
第三節(jié)課堂
第四節(jié)差異化課堂
第四章英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)方法技巧落實(shí)聽評(píng)課單元過關(guān)滿分
答卷典題本語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)考指導(dǎo)英語(yǔ)希望小組
第一節(jié)聽評(píng)課觀課
第二節(jié)單元過關(guān)
第三節(jié)滿分答卷
第四節(jié)典型題本
第五節(jié)語(yǔ)料庫(kù)教學(xué)
第六節(jié)應(yīng)考指導(dǎo)
第七節(jié)英語(yǔ)希望小組
第五章英語(yǔ)校本課程實(shí)施從興趣小組、社團(tuán)課到多元課程
第六章英語(yǔ)課外閱讀探索從話題閱讀、英文報(bào)刊閱讀到英語(yǔ)
名著閱讀
第一節(jié)英語(yǔ)課外閱讀方案
第二節(jié)落實(shí)班級(jí)閱讀
第三節(jié)英語(yǔ)課外閱讀相關(guān)材料
第七章英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐從課前演講、快速聽寫、自主默寫到
瘋狂背誦、角色配音、英語(yǔ)辯論賽
第八章結(jié)語(yǔ)做一個(gè)有心的老師從課堂實(shí)錄結(jié)、體會(huì)、報(bào)告、
論文等談教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)
第一節(jié)課堂實(shí)錄
第二結(jié)、體會(huì)
第三節(jié)讀書感悟讀書報(bào)告
第四節(jié)論文節(jié)選
后記教。是為了不教
引論英語(yǔ)學(xué)科價(jià)值觀理解
學(xué)科教育信仰學(xué)科教育價(jià)值觀
學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科育人目標(biāo)
職業(yè)價(jià)值觀決定了人們的職業(yè)期望，影響著人們對(duì)職業(yè)方向和職業(yè)目標(biāo)的選擇，決定著人們就業(yè)后的工作態(tài)度和績(jī)效，從而決定了人們的職業(yè)發(fā)展情況。英語(yǔ)教師的學(xué)科價(jià)值觀也就決定了老師們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的期望，決定著英語(yǔ)教師的工作態(tài)度和教學(xué)與業(yè)績(jī)，從而決定了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。
我的英語(yǔ)教學(xué)就從學(xué)科價(jià)值觀談起，從學(xué)科教育信仰、學(xué)科教育價(jià)值觀、學(xué)科核心素養(yǎng)到學(xué)科育人目標(biāo)。這是作為一名英語(yǔ)教師首先不能回避、必須具有，而且不斷升華的學(xué)科素養(yǎng)，它決定著一名教師的發(fā)展高度。
第一節(jié)英語(yǔ)學(xué)科教育信仰
引言：“教育需要信仰，沒有信仰就不成其教育，而只是一種教學(xué)技術(shù)而已�！薄敖逃叛鍪墙逃��！�
一名教師走上工作崗位時(shí)，應(yīng)該有自己的教育信仰。缺少了教育信仰。就沒有教育靈魂。作為一名英語(yǔ)教師，要擁有自己的學(xué)科教育信仰，得從研究學(xué)科教材、課標(biāo)開始，不斷學(xué)悟……“時(shí)間是戰(zhàn)勝一切的法寶”，相信自己一定會(huì)有所成就。
我理解的英語(yǔ)學(xué)科教育信仰：語(yǔ)言。
解讀：掌握這門都在用的語(yǔ)言，你才能擁有的能力!
教育信仰是我們教師通過教育活動(dòng)和對(duì)教師職業(yè)的理解而形成的對(duì)教育的育人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展作用的信服、無(wú)限尊崇和執(zhí)著忠誠(chéng)，并以此作為自己的行動(dòng)指導(dǎo)。它是我們教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。主要體現(xiàn)的是教育思想、精神狀態(tài)、潛在動(dòng)力和理想境界。德國(guó)思想家雅斯貝爾斯早在八十多年前就指出：“教育需要信仰，沒有信仰就不成其教育，而只是一種教學(xué)技術(shù)而已�！币淮膶W(xué)大師朱自清也認(rèn)為“教育者須對(duì)教育有信仰心，應(yīng)努力成為以教育為信仰的人”。這些不同尋常之見告訴我們，教育是需要信仰的事業(yè)，教師應(yīng)成為有教育信仰的人。教育信仰是教育之魂。有了信仰i可以喚醒生命，教育發(fā)展；有了信仰，可以激發(fā)潛能，造就優(yōu)秀人才；有了信仰，可以鼓舞斗志，實(shí)現(xiàn)美好愿景。
英語(yǔ)作為全球交流、國(guó)際化的語(yǔ)言，使用很廣泛。英語(yǔ)是大部分國(guó)家的官方語(yǔ)言，它在國(guó)際政治舞臺(tái)上具有很強(qiáng)的影響力，可以各國(guó)家間的交流。在2pan style="font-family:宋體">世紀(jì)地球村時(shí)代，人們賴以生存的重要工具之一就是掌握一門或幾門外語(yǔ)，而掌握英語(yǔ)則是。而且英語(yǔ)是著眼的，它著眼于對(duì)文明、自由和文化等的、美好的事物的理解，從而能塑造全面的人，能塑造積極向上的眼界開闊的人。這樣的人才能對(duì)未來(lái)的發(fā)展起積極的推動(dòng)作用，能帶領(lǐng)我們創(chuàng)造一個(gè)理想的的。從個(gè)人的小來(lái)看，語(yǔ)言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們認(rèn)識(shí)、參與社會(huì)活動(dòng)的重要條件。掌握一門外語(yǔ)尤其是國(guó)際語(yǔ)言——英語(yǔ)亦是為人一生的勝利。同時(shí)，學(xué)好英語(yǔ)也有助于塑造學(xué)子的目標(biāo)意識(shí)和培養(yǎng)心態(tài)。
《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》就明確指出高中英語(yǔ)課程是普通高中的一門主要課程。高中學(xué)生學(xué)，一方面可以心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門國(guó)際通用語(yǔ)種可以為學(xué)外的文化、科學(xué)、技術(shù)行國(guó)際交往創(chuàng)造條件。開設(shè)英語(yǔ)課......
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