緒論
用錘鐮鑄標桿跟黨徽學黨建
做事情先要有好的想法，然后把好的想法實現為好的做法。想法好不好，取決于想法能否“落地”為做法，不切實際、不解決問題的胡思亂想不是好的想法；做法好不好，則需要看實施效果。
好的想法由“三念”組成，即厘清概念、創(chuàng)新理念、堅定信念。黨建工作標桿院系建設，需要對“標桿”概念有清晰的理解，在此基礎上形成正確、科學、先進的工作理念，并按照這個理念堅定不移地走下去，在機制、舉措、方法上形成一套可復制、推廣的典型經驗。
高校二級學院黨建、思想政治工作怎么做？如何解決黨建工作“上熱中溫下冷”問題？深圳信息職業(yè)技術學院軟件學院(以下簡稱軟件學院)黨總支在實踐中執(zhí)著求索，他們發(fā)現：黨徽中就蘊含著黨建工作理念！
第一節(jié)從黨徽中汲取黨建工作智慧
錘頭和鐮刀既是勞動工具，也是斗爭武器，還可以理解為不同的思維方式。如果不局限于它們在黨徽圖案中的特定意義，從不同角度看，錘頭、鐮刀的含義可以有不同解釋。
中國共產黨黨徽是由鐮刀和錘頭組成的圖案，圖案為金黃色。錘頭、鐮刀代表工人和農民的勞動工具，象征著中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，代表著工人階級和廣大人民群眾的根本利益。金黃色象征光明。
在現實生活中，錘頭是鈍器，是用來敲擊的(如釘釘子)，是工人做基礎性工作的工具，也是家庭常用工具之一；鐮刀是銳器，是用來收割的(割稻子、割麥子)，是農民收獲勞動成果的工具。
從思維角度看，錘頭是縱向思維、收斂思維，是按照某種固定的思維模式、點對點突破、集中聚焦解決問題的思維方式，適用于基礎工作；鐮刀是橫向思維、發(fā)散思維，是以結果(成果)為導向、不拘一格、快刀斬亂麻、快速徹底解決問題的思維方式，適用于攻堅克難。而黨徽圖案的金黃色，在本書中引申為用上述兩種思維指導實踐辛勤耕耘結出的累累碩果。
“斧頭劈開新世界，鐮刀割斷舊乾坤�！�1933年9月，紅三十軍政治部在四川達縣一座宅院門樓兩旁的石柱上鏨刻了這副氣勢恢宏、形象生動的聯語，巧妙嵌入“鐮刀斧頭”(當時的黨徽圖案由鐮刀、斧頭組成)，宣傳了中國共產黨的革命宗旨，彰顯了紅軍的英雄氣概。
王文運、牛夢岳：《中國共產黨黨徽演變的幾個細節(jié)》，載《人民政協報》，2016年7月21日。
如今軟件學院黨總支與時俱進，提出“跟黨徽學黨建”的工作理念，主張：錘頭夯實基礎，鐮刀推進創(chuàng)新。
一、“錘頭思維”的運用
習近平總書記多次在講話中提到“釘釘子精神”，在《推進黨的建設新的問答工程要一以貫之》中，他強調：“要發(fā)揚求真務實、真抓實干的作風，以釘釘子精神擔當盡責，樹立‘功成不必在我’的境界，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年干，腳踏實地把既定的行動綱領、戰(zhàn)略目標、工作藍圖變?yōu)楝F實�！�
《習近平關于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》,北京：黨建讀物出版社、中央文獻出版社2019年版,第240頁。
錘頭思維就是要弘揚“釘釘子精神”，把黨建工作一件接著一件做實。錘頭思維是鈍功夫，它強調重復、堅持，是一種“水滴石穿”的力量，是“十年磨一劍”的硬功夫，是通過量變引起質變。
黨建基礎工作特別需要這種千錘百煉的硬功夫。練硬功夫需要耐力、意志力，需要甘于平凡、甘于奉獻，需要耐得住寂寞、經得起挫折。軟件學院有不少這種“十年磨一劍”的案例，“素質銀行”的創(chuàng)建就是其中的典型案例。
“素質銀行”于2011年11月發(fā)起，起初只是一個關于軍訓管理的積分辦法，后來擴展到學生管理的各個方面，包括“行”與“知”兩大支行，共56個積分點。經過幾年的實踐，“素質銀行”于2014年5月獲評廣東省第二屆高校學生事務管理精品項目。
此后，素質銀行的理念先后被運用于輔導員管理、黨員管理，建立了“輔導員素質銀行”“黨員素質銀行”。同時，這兩個素質銀行也遭到了質疑：數字是冰冷的，人是需要溫暖的，數字化管理是不是太冷酷了？
對此，“素質銀行”發(fā)起人黃國輝同志做了耐心的解讀：數字有時是冰冷的，有時是溫暖的，孰冷孰暖，取決于數字的含義和人們的心態(tài)。舉個例子，假如你現在的月薪是9000元，把這個數字去掉一個0得到900元，你一定覺得冰冷；但把這個數字添加一個0得到90000元，你一定覺得很溫暖。所以，不能說“數字是冰冷的”，當然也不能說“數字是溫暖的”。數字本身并沒有溫度，就像一個杯子，人們不在乎空杯子的溫度，在乎的是杯中水的溫度——水的溫度就是杯子的溫度。同樣的道理，“黨員素質銀行”里的數字是冰冷的還是溫暖的，取決于黨員自身對工作的態(tài)度——以火熱的心情投入工作，它就是溫暖的；以沮喪的心情對待工作，它就是冰冷的。
功夫不負有心人�！八刭|銀行”的探索與實踐取得了更進一步的成果，研究論文《基于素質銀行的高校輔導員職業(yè)能力模型創(chuàng)新研究》在全國中文核心期刊《學校黨建與思想教育》2014年第24期上發(fā)表�！包h員素質銀行”也于2018年4月被評為教育部第二屆全國高校“兩學一做”支部風采展評之“教工黨支部特色工作案例優(yōu)秀作品”。
二、“鐮刀思維”的運用
“鐮刀思維”是銳功夫，它強調攻堅克難、開拓創(chuàng)新的能力。開拓創(chuàng)新需要前瞻性、創(chuàng)造力，需要敢闖、敢試，需要開闊的視野，需要學校黨委領導提出的“把不可能變可能”的精神。
先看一個數學例子：在三個0之間加入運算符號,使其運算結果等于6。
乍一看，這怎么可能？0+0=0，0-0=0，0×0=0，而0÷0沒有意義，所以無論怎么加運算符號，其結果都是0，不可能是6。
但是，這個問題確實有解。人們需要克服思維定式，運算符號只有+、-、×、÷四種嗎？如果想到了階乘“！”，知道“0！=1”和“3！=1×2×3=6”，則立即把不可能變成可能：(0！+0！+0！)！=6。
由此可見，在做一件事的時候(尤其是開始起步的時候)，一定不要輕言“不可能”，一定要全力以赴，否則即便可能也變成了不可能。
人們在追求卓越的過程中，首先要解放思想，不受思維定式的影響；其次要有“推石上山”的勇氣，并且堅定必勝的信念。
具體怎么做呢？他們認為，關鍵在于做好“三事”：做別人壓根沒想到的事；做別人想到但沒做到的事；做別人做到但沒做好的事。
做別人壓根沒想到的事很難。咱們能想到的，別人也能想到，但咱們可以努力做到兩點——做早一點，做多一點。例如“兩學一做”，別人可能只是照著文件亦步亦趨，他們多做了一點，構建了一個“黨員素質銀行”，把“兩學一做”的要求全都體現在這個積分系統里，并把“黨員素質銀行”作為“兩學一做”教育活動的長效機制，一直堅持下去。
做別人想到但沒做到的事不難。主要是把“為人民服務”的思想和“勤政為民”的意識落實到行動上，只要愛心滿一點、勤奮多一點、行動力強一點，想到就能做到。他們這方面的經驗比較多，在軟件學院，只要是有益于立德樹人、有益于學生成長的事，學院黨政領導、老師們、輔導員們以及各級學生組織都會義無反顧、不厭其煩、雷厲風行地去做。例如“日行一善、成就一生”主題教育活動，“學紅軍精神、鑄體商之魂”紅色運動會，真人“跳一跳”“穿越火線”挑戰(zhàn)賽，校園暖話警句征集，“職業(yè)影子日”等活動，他們都做得很漂亮，這些活動已經成為深圳信息職業(yè)技術學院校園文化活動的經典。
做別人做到但沒做好的事難度比較大。這其實是啃“硬骨頭”，是錦上添花，是追求卓越。他們的經驗是知難而上，“軟實力鑄造硬功夫”，注重把每項工作、每個項目的“最后一公里”都做實，決不允許淺嘗輒止、半途而廢。仍以“素質銀行”體系的構建為例，他們沒有滿足于獲得的“精品項目”“優(yōu)秀作品”等榮譽，而是開拓進取、精益求精。2019年，他們將“素質銀行”改造升級，先后自主開發(fā)了“黨員素質肖像”微信小程序和“職業(yè)素質銀行”微信小程序。兩個小程序已經上線，受到軟件學院師生的歡迎和好評，并引起前來參觀交流的各兄弟院校同行的興趣和關注，正在產生輻射效應。
“素質銀行”體系的構建，經歷了一個漫長的發(fā)展過程：服務群體由大學生、輔導員到中共黨員，載體形式從小存折、電子表格到微信小程序，輻射面由院內、校內到校外(如汕尾職業(yè)技術學院)，前后歷經了近10年時間。這個過程充分體現了他們改革創(chuàng)新的風格：不是到處“種樹”，而是“老樹發(fā)新芽”，讓它長成參天大樹。
目錄
緒論用錘鐮鑄標桿跟黨徽學黨建/
第一節(jié)從黨徽中汲取黨建工作智慧/
一、“錘頭思維”的運用/
二、“鐮刀思維”的運用/
三、兩種思維的疊加/
第二節(jié)標桿是怎樣煉成的/
一、攻堅克難破“難點”/
二、不遺余力解“痛點”/
錘頭篇
第一章黨旗飄起來——實施“黨建領航”/
第一節(jié)“三同步”解決“兩張皮”/
第二節(jié)黨建領航“雷達圖”/
第三節(jié)“四抓工作法”/
一、“四抓工作法”的內涵/
二、“四抓工作法”矩陣圖/
第二章機制硬起來——強化“政治引領”/
第一節(jié)政治安全“抓三頭”/
一、抓“苗頭”/
二、抓“頭頭”/
三、抓“人頭”/
第二節(jié)學生社團“把三關”/
一、把方向關：“一社雙導”/
二、把隊伍關：“一社三雄”/
三、把活動關：“一社一品”/
第三節(jié)輿情管控“全覆蓋”/
一、有限覆蓋定理/
二、三級“網格+”覆蓋機制/
三、全覆蓋疏導系統/
第四節(jié)重大決策“講政治”/
第三章黨員動起來——抓好“雙帶頭人”/
第一節(jié)立規(guī)矩：讓習慣符合規(guī)范/
一、做好頂層設計/
二、開展結對活動/
三、強化質量提升/
第二節(jié)建軌道：讓規(guī)范成為習慣/
一、“思想先進”看學習/
二、“業(yè)務過硬”看業(yè)績/
三、“樂于奉獻”看服務/
第三節(jié)抓樣板：讓示范引領習慣/
一、支部書記“雙帶頭”/
二、黨建活動多姿多彩/
三、教學科研業(yè)績突出/
第四章臺賬建起來——幫扶“特殊群體”/
第一節(jié)七種學生特殊群體的由來/
一、五種學生特殊群體的提出/
二、新增兩種學生特殊群體/
第二節(jié)心理有困惑學生的幫扶/
一、高職學生常見心理問題/
二、心理危機干預個案分析/
第三節(jié)順從型性格傾向學生的幫扶/
一、和“校園貸”說拜拜/
二、“滑坡效應”與校園貸/
三、順從型性格傾向與校園貸/
第四節(jié)家庭有異常學生的幫扶/
一、缺失父愛(母愛)的學生/
二、隔代撫養(yǎng)長大的學生/
三、具體幫扶措施/
第五章效能提起來——推行“工作清單”/
第一節(jié)學習“華為工作法”/
第二節(jié)有“數”的工作清單/
一、掛圖作戰(zhàn)——甘特圖的運用/
二、“三量”模式雙周工作清單/
三、“相似對比法”算出的高效/
第三節(jié)績效快遞(以“輔導員素質銀行”為例)/
一、行動力+思考力=高素質/
二、數據逼出潛力/
三、時效決定績效/
鐮刀篇
第六章提素養(yǎng)——畫好“黨員素質肖像”/
第一節(jié)“黨員素質銀行”應運而生/
一、黨員素質是否可以量化(積分)/
二、為什么建“黨員素質銀行”/
三、怎樣運行“黨員素質銀行”/
四、“黨員素質銀行”好在哪里/
五、“黨員素質銀行”積分辦法/
第二節(jié)“黨員素質肖像”嶄露頭角/
一、小程序也能大作為/
二、“行為”與“畫像”互聯/
三、個性化的“智慧黨建”/
第三節(jié)“黨員素質肖像”迭代升級/
一、小程序進入課程思政/
二、送禮就送“小程序”/
第七章挖潛能——創(chuàng)建“職業(yè)素質銀行”/
第一節(jié)緣起：從軍訓管理積分到素質銀行/
第二節(jié)改進：從紙質版存折到電子版表格/
第三節(jié)完善：增加“職業(yè)指導”功能/
第四節(jié)升級：開發(fā)第二個微信小程序/
第五節(jié)展望：創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃路徑/
第八章破難點——構建“思政四位一體”/
第一節(jié)“四位一體”的邏輯建構/
第二節(jié)“活動思政”的初步探索/
一、“活動思政”的提出/
二、從思政活動到“活動思政”/
三、“活動思政”怎么做/
第三節(jié)“課程思政”的實踐案例/
一、課程德育目標/
二、課程思政教育內容/
三、典型案例/
第九章抓燃點——開展“四大特色活動”/
第一節(jié)紅色運動會/
第二節(jié)“日行一善”活動/
第三節(jié)暖話警句征集/
第四節(jié)“職業(yè)影子日”活動/
第十章解痛點——成立“好習慣俱樂部”/
第一節(jié)你的“痛點”就是我的工作重點/
第二節(jié)學生社團中的“航空母艦”/
第三節(jié)早起訓練營讓懶人早起/
一、懶人知多少/
二、喚醒沉睡靈魂/
三、產生蝴蝶效應/
第四節(jié)這方法能幫你減肥/
一、傳統減肥法的兩個誤區(qū)/
二、開出科學減肥處方/
三、憑什么說100%成功/
第五節(jié)放下手機“相約圖書館”/
一、蔓延的手機依賴癥/
二、放下手機走進圖書館/
三、從此“愛上”圖書館/
第六節(jié)睡眠不是個小問題/
一、誰動了夜貓的睡眠/
二、按時作息是第一行動力/
三、“早睡馬拉松”在行動/
金色碩果篇
第十一章顯活力——黨建領航作用凸顯/
第一節(jié)輻射帶動/
一、視察：我在這里發(fā)現了“鉆石”/
二、媒體：黨建領航為創(chuàng)新發(fā)展注入“源頭活水”/
三、展廳：接待百所高校同行參觀交流/
四、項目：相關經驗在部分高校分享/
第二節(jié)強化提升/
一、獲評“全國活力團支部”/
二、晉級“全國高校百強創(chuàng)業(yè)社團”/
三、社會實踐精彩紛呈/
第三節(jié)黨建與業(yè)務深度融合/
一、“三大工程”助力黨建業(yè)務融合/
二、“雙帶頭人”發(fā)揮引領作用/
第十二章達“雙高”——教學科研全國領先/
第一節(jié)奪“雙高”成就“雙標桿”/
一、打造高水平AI產業(yè)學院/
二、建設一流教學資源條件/
三、開展高水平的輻射服務/
四、建設高水平實驗科研平臺/
第二節(jié)榮獲國家級教師教學創(chuàng)新團隊/
一、切實加強教師隊伍建設/
二、打造一流專兼師資團隊/
三、產出高水平教科研成果/
第十三章培沃土——競賽創(chuàng)新成績斐然/
第一節(jié)實踐創(chuàng)新條件日趨完善/
一、一流的第一課堂實踐創(chuàng)新條件/
二、極具特色的第二課堂實踐創(chuàng)新條件/
三、日趨完善的實踐創(chuàng)新培育制度/
第二節(jié)創(chuàng)新教育成果豐碩/
第三節(jié)技能競賽摘金奪銀/
第十四章出“明星”——就業(yè)創(chuàng)業(yè)永不謝幕/
第一節(jié)就業(yè)質量報告/
一、畢業(yè)生就業(yè)數據/
二、畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域及就業(yè)單位情況/
三、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況/
第二節(jié)就業(yè)明星的故事/
溫勇超：從團學主席到運營總監(jiān)/
張明進：生活部部長的職場感悟/
蔡明鵬：學生黨員的成長之路/
第三節(jié)創(chuàng)業(yè)達人的故事/
林中都：從學霸到創(chuàng)客/
張華楗：從社團社長到創(chuàng)業(yè)者/
李澤彬：比賽中走出的創(chuàng)業(yè)路/
主要參考文獻/
后記/
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