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我們?nèi)绾涡纬蓪?duì)他人的印象？如何產(chǎn)生、維持和調(diào)整對(duì)他人的態(tài)度？如何對(duì)事件進(jìn)行因果解釋？如何被他人影響或影響他人？這些認(rèn)知過(guò)程又如何受動(dòng)機(jī)、情感和情境的影響？這些問(wèn)題不僅從科學(xué)探究的意義上非常有趣，更重要的是對(duì)這些問(wèn)題的日常理解本身就是我們社會(huì)交往過(guò)程的構(gòu)成性部分。

自20世紀(jì)50年代“認(rèn)知革命”以來(lái)，科學(xué)家對(duì)人類心智“黑箱”的理解已有了很大進(jìn)展。結(jié)合腦科學(xué)和文化研究的*新證據(jù)，本書試圖系統(tǒng)地解析人們?nèi)绾渭庸ぷ钪匾恼J(rèn)知對(duì)象——自我、他人以及社會(huì)情境。認(rèn)知視角的優(yōu)勢(shì)在于它不滿足于對(duì)現(xiàn)象的描述，它還試圖發(fā)現(xiàn)“何以如此”的機(jī)制。

本書被《美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院刊》（PNAS）譽(yù)為社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域的經(jīng)典著作，是想了解這一領(lǐng)域的學(xué)生和科學(xué)研究者必不可少的專業(yè)向?qū)�。兩位作者蘇珊·菲斯克和謝利·泰勒是當(dāng)代杰出的社會(huì)心理學(xué)家。

適讀人群：心理學(xué)專業(yè)的師生學(xué)者、對(duì)人類如何認(rèn)識(shí)自我和他人（社會(huì)認(rèn)知）感興趣的普通讀者

l 首版于1984年，歷經(jīng)更新再版，曾被《美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院刊》（PNAS）譽(yù)為社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域“無(wú)可爭(zhēng)議的圣經(jīng)”！

l 兩位作者蘇珊·菲斯克和謝利·泰勒均為美國(guó)國(guó)家科學(xué)院、美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)院雙料院士，都曾榮獲美國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)“心理學(xué)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、美國(guó)心理科學(xué)協(xié)會(huì)“威廉·詹姆士獎(jiǎng)”以及美國(guó)社會(huì)與人格心理學(xué)會(huì)“唐納德·坎貝爾獎(jiǎng)”等心理學(xué)領(lǐng)域的至高榮譽(yù)。

l 清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)彭凱平教授主編“社會(huì)心理學(xué)精品譯叢”又一重磅之作！

l 中國(guó)心理學(xué)會(huì)前理事長(zhǎng)、北京大學(xué)腦科學(xué)與認(rèn)知科學(xué)中心主任周曉林教授領(lǐng)銜翻譯！

l 斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授、文化心理學(xué)奠基者之一黑澤爾·馬庫(kù)斯（Hazel Markus）高度評(píng)價(jià)！哈佛大學(xué)心理學(xué)教授丹尼爾·吉爾伯特（Daniel Gilbert）傾情推薦！

他人如何對(duì)你形成印象，外貌能影響別人對(duì)你的能力評(píng)價(jià)嗎？

科學(xué)家對(duì)人類心智“黑箱”的理解進(jìn)展到了何種程度？

大腦加工人的信息與加工物的信息有什么不同？

我們?nèi)绾螌?duì)自我、他人以及社會(huì)情境做出推理、判斷和歸因？

我們有多少種常犯的認(rèn)知偏差？

刻板印象、偏見(jiàn)、歧視的根源是什么，我們?cè)撊绾尉徑膺@些問(wèn)題？

文化如何影響認(rèn)知？

認(rèn)知、情緒與行為之間如何相互影響？

l 《社會(huì)認(rèn)知：從大腦到文化》是社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域的經(jīng)典之作，是想了解這一領(lǐng)域的學(xué)生和科學(xué)研究者必不可少的專業(yè)向?qū)�。�?duì)人類如何認(rèn)識(shí)自我、他人以及社會(huì)情境感興趣的普通讀者也可以從書中獲得許多啟發(fā)和洞見(jiàn)。

l 這一版加入了許多神經(jīng)科學(xué)和跨文化研究領(lǐng)域?qū)ι鐣?huì)認(rèn)知的*新研究成果，引文超過(guò)2000條。讀者可通過(guò)本書比較全面地了解社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，以及未來(lái)的發(fā)展方向。

l 作者謝利·泰勒和蘇珊·菲斯克是當(dāng)代杰出的心理學(xué)家，但她們不只是象牙塔里的書齋學(xué)者，她們的研究成果深刻地影響了社會(huì)的實(shí)際運(yùn)行。謝利·泰勒是健康心理學(xué)的奠基者之一，對(duì)醫(yī)療實(shí)踐產(chǎn)生了深刻影響；蘇珊·菲斯克關(guān)于刻板印象的研究影響了美國(guó)最高法院關(guān)于性別歧視的關(guān)鍵判決。

l 本書關(guān)于自我、刻板印象、偏見(jiàn)和歧視的章節(jié)是想了解這些主題的人絕不可錯(cuò)過(guò)的關(guān)鍵文本。泰勒在自我領(lǐng)域提出了重要的“積極錯(cuò)覺(jué)”概念，蘇珊·菲斯克的“刻板印象內(nèi)容模型”和“矛盾性別偏見(jiàn)”也屬于教科書級(jí)別的貢獻(xiàn)。

l 每章最后都列出了推薦閱讀文獻(xiàn)，這些精挑細(xì)選的經(jīng)典文獻(xiàn)為讀者提供了進(jìn)一步了解相關(guān)主題的關(guān)鍵線索。

自從《社會(huì)認(rèn)知》第1 版面世以來(lái)，我們的個(gè)人生活和職業(yè)生涯都發(fā)生了很多變化。孩子出生，長(zhǎng)大成人，自立門戶；孫輩出生；換了新工作，買了新房子。我們兩人所做的神經(jīng)科學(xué)和文化方面的研究都要比之前預(yù)料的多得多。在撰寫第1版時(shí)，我們只能口述或者在帶橫格的便箋簿上用笨辦法手寫，然后由秘書們幫我們錄入，在我們產(chǎn)量不高的日子里她們還會(huì)責(zé)怪我們幾句。我們用郵寄的方式發(fā)送初稿。我們參考有碳機(jī)票復(fù)寫紙選擇了第1 版封面的顏色，頗具20 世紀(jì)80 年代風(fēng)格的嬉皮士木刻肖像讓封面設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)鮮活。

這一版曾有過(guò)輝煌，它定義了現(xiàn)代形式的社會(huì)認(rèn)知的誕生。彼時(shí)社會(huì)心理學(xué)正從一場(chǎng)危機(jī)中崛起，這一危機(jī)在認(rèn)知心理學(xué)的新思想和新方法引起的興奮中得到了部分解決。懷疑者曾預(yù)言社會(huì)認(rèn)知終將只是曇花一現(xiàn)。社會(huì)心理學(xué)家挑剔它不夠“社會(huì)”，認(rèn)知心理學(xué)家指責(zé)它不夠“認(rèn)知”。但勇敢的研究者們?nèi)匀粚?duì)社會(huì)注意、記憶、推理和圖式的前沿見(jiàn)解充滿熱情，將其應(yīng)用到從自我到健康、從偏見(jiàn)到總統(tǒng)預(yù)選的各類話題中。起初，我們?cè)鵂?zhēng)論是否應(yīng)該在一本關(guān)于時(shí)下社會(huì)

認(rèn)知的書中納入歸因、自我和態(tài)度等傳統(tǒng)的研究主題。我們最終還是決定將其納入，以展現(xiàn)社會(huì)認(rèn)知取向與經(jīng)典議題和新議題的相關(guān)性。這種相關(guān)性在今天仍然存在。

第2版展示了社會(huì)認(rèn)知的蓬勃興盛，它被證明不只是一時(shí)的潮流、一段插曲或一個(gè)時(shí)代。社會(huì)認(rèn)知將長(zhǎng)留于此，并且確實(shí)已經(jīng)滲透到社會(huì)心理學(xué)的每一個(gè)角落。第2版封面的視角更長(zhǎng)遠(yuǎn)，以一種更柔和、經(jīng)典的綠色為主色調(diào)，并且借用了雷諾阿的畫作。這幅畫中擠滿了人，我們的參考文獻(xiàn)列表也是如此；這本書覆蓋的內(nèi)容是百科全書式的，反映了這7 年間研究的爆炸性增長(zhǎng)。

后來(lái)的新版添加了副標(biāo)題——從大腦到文化，距離上一版面世已經(jīng)過(guò)去了近18 年。它的視角更為長(zhǎng)遠(yuǎn)，仍然從奠基性的思想開始，但快速推進(jìn)到現(xiàn)在。這一版反映了社會(huì)神經(jīng)科學(xué)的最新進(jìn)展；對(duì)于一些懷疑者來(lái)說(shuō)，社會(huì)神經(jīng)科學(xué)不夠“社會(huì)”，而對(duì)于另一些人來(lái)說(shuō)，它不夠“神經(jīng)科學(xué)”（聽(tīng)起來(lái)似曾相識(shí)吧？）。但我們樂(lè)觀地預(yù)言了社會(huì)認(rèn)知情感神經(jīng)科學(xué)這一新領(lǐng)域的繁榮，它主要建立在社會(huì)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，而社會(huì)認(rèn)知本身在早期也充滿爭(zhēng)議。

更重要的是，隨著全球化在我們的研究領(lǐng)域和生活中扎根，現(xiàn)在的書名開始反映更多關(guān)于文化的研究，這是社會(huì)認(rèn)知中一個(gè)日益突出的話題。

這個(gè)新修訂的版本是帶副標(biāo)題系列的第2 版。這個(gè)版本仍然緊扣其初衷：描述人們?nèi)绾卫斫馑撕妥约�，這是令常識(shí)和學(xué)術(shù)領(lǐng)域長(zhǎng)期著迷的主題。新版進(jìn)行了全面更新，包括了更多有關(guān)社會(huì)神經(jīng)科學(xué)和文化社會(huì)心理學(xué)的最新材料。我們還試圖使它更易于閱讀。各章都經(jīng)過(guò)了徹底修訂，且篇幅更加統(tǒng)一。關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)以黑體顯示，在正文和單獨(dú)的術(shù)語(yǔ)表中都有定義。每章有大約10 張圖表。每一章都有包括關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)的總結(jié)，并且都列出了建議延伸閱讀的材料。利用三部曲的協(xié)同效應(yīng)，本書與菲斯克和麥克雷剛剛完成的《社會(huì)認(rèn)知手冊(cè)》（Sage Handbook of Social Cognition, Fiske & Macrae, 2012）相呼應(yīng)，該手冊(cè)根據(jù)獨(dú)立專家編輯顧問(wèn)的反饋，選取了最新的主題和作者（大多數(shù)是年輕一代）。本書還與菲斯克2013 年的精選60 篇《社會(huì)認(rèn)知重要文獻(xiàn)》（Sage Major Works in Social Cognition）相呼應(yīng)，兩書恰好同步完成。

30 年前，社會(huì)認(rèn)知最初幫助社會(huì)心理學(xué)走出了低迷，但另一個(gè)因素始終是對(duì)人類狀況的熱切關(guān)注——健康、群體間關(guān)系、政治、教育、不平等以及更多。我們希望本書清楚地闡明了這一激動(dòng)人心領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

蘇珊·菲斯克(Susan T. Fiske)

1978年獲哈佛大學(xué)社會(huì)心理學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為美國(guó)普林斯頓大學(xué)“尤金·希金斯”心理學(xué)教授、心理學(xué)與公共事務(wù)教授，美國(guó)國(guó)家科學(xué)院、美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)院院士。曾當(dāng)選心理科學(xué)協(xié)會(huì)（APS）主席、人格與社會(huì)心理學(xué)會(huì)（SPSP）主席、行為與腦科學(xué)聯(lián)合會(huì)主席�，F(xiàn)為《心理學(xué)年鑒》（Annual Review of Psychology）的主編以及國(guó)際頂級(jí)期刊《美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院刊》（PNAS）的編委。

榮獲美國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)（APA）的心理學(xué)杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、美國(guó)心理科學(xué)協(xié)會(huì)的威廉·詹姆士獎(jiǎng)、社會(huì)與人格心理學(xué)會(huì)的唐納德·坎貝爾獎(jiǎng)以及古根海姆學(xué)者獎(jiǎng)等眾多重量級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

謝利·泰勒(Shelley E. Taylor)

1972年獲耶魯大學(xué)社會(huì)心理學(xué)博士學(xué)位，曾先后在耶魯大學(xué)和哈佛大學(xué)任教，現(xiàn)為美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校心理學(xué)杰出教授，美國(guó)國(guó)家科學(xué)院、美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)院院士。

作為社會(huì)認(rèn)知、健康心理學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的開創(chuàng)者之一，她曾獲得美國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)的心理學(xué)杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)和終身成就獎(jiǎng)、心理科學(xué)協(xié)會(huì)的威廉·詹姆士獎(jiǎng)、社會(huì)與人格心理學(xué)會(huì)的唐納德·坎貝爾獎(jiǎng)以及健康心理學(xué)杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等多個(gè)重量級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

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