如何開展反思性教學(xué)(英語(yǔ)教師專業(yè)素養(yǎng)叢書)
定 價(jià):39 元
叢書名:英語(yǔ)教師專業(yè)素養(yǎng)叢書
- 作者:[加拿大] 托馬斯?S. C. 法雷爾(Thomas S. C. Farrell) 著
- 出版時(shí)間:2021/4/1
- ISBN:9787521324525
- 出 版 社:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
- 中圖法分類:H319.3
- 頁(yè)碼:272
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《如何開展反思性教學(xué)》是“英語(yǔ)教師專業(yè)素養(yǎng)叢書”中的一本。該叢書是專為英語(yǔ)教師打造的一套教學(xué)實(shí)踐叢書。由新西蘭惠靈頓維多利亞大學(xué)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言研究學(xué)院教學(xué)主任顧永琦教授與英國(guó)布里斯托大學(xué)教育測(cè)評(píng)研究中心主任余國(guó)興教授擔(dān)任主編。該叢書理論指導(dǎo)與實(shí)踐指導(dǎo)并重;其理論闡述深入淺出,語(yǔ)言文字簡(jiǎn)明易懂,附有操作性極強(qiáng)的教學(xué)方法及大量教學(xué)案例。內(nèi)容涵蓋7大領(lǐng)域:語(yǔ)言教學(xué)理論、教學(xué)大綱與教學(xué)目標(biāo)、技能教學(xué)與知識(shí)教學(xué)、教學(xué)法與教學(xué)工具、測(cè)試與評(píng)估、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、教師研究。
《如何開展反思性教學(xué)》是英語(yǔ)教師進(jìn)行反思性“教”與“學(xué)”的一站式指南。本書由當(dāng)前反思性實(shí)踐與教學(xué)領(lǐng)域的專家撰寫,從英語(yǔ)口語(yǔ)、聽力、閱讀、寫作、語(yǔ)法五個(gè)方面的教學(xué)實(shí)踐以及英語(yǔ)課堂交流、英語(yǔ)教師發(fā)展兩方面,分七部分內(nèi)容系統(tǒng)闡述英語(yǔ)教師如何開展反思性“教”與“學(xué)”;各部分內(nèi)容兼具理論指導(dǎo)與案例分析,切實(shí)解決一線英語(yǔ)教師的實(shí)際需求,有效指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
適讀人群 :學(xué)生,教師,一般讀者
·分屬“英語(yǔ)教師專業(yè)素養(yǎng)叢書”——專為英語(yǔ)教師打造的一套教學(xué)實(shí)踐叢書;
·由當(dāng)前反思性實(shí)踐與教學(xué)領(lǐng)域的專家撰寫;
·從口語(yǔ)、聽力、閱讀、寫作、語(yǔ)法、英語(yǔ)課堂交流、英語(yǔ)教師發(fā)展七方面,逐一闡述英語(yǔ)教師如何開展反思性“教”與“學(xué)”;
·兼具理論指導(dǎo)與案例分析,有效指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
托馬斯·S. C. 法雷爾(Thomas S. C. Farrell)是加拿大布羅克大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)教授。法雷爾教授主要從事反思性實(shí)踐和語(yǔ)言教師教育與發(fā)展方面的研究,已出版四十多部專著。
Chapter 1 Reflective Teaching
1.1 Introduction
1.2 Teacher Intuition
1.3 Reflective Teaching
1.4 Benefits & Challenges of Reflective Teaching
1.5 Conclusion
Chapter 2 Reflecting on Teaching L2 Speaking
2.1 Introduction
2.2 Reflecting on the Nature of L2 Speaking
2.3 Reflecting on the Purpose/Function of L2 Speaking
2.4 Reflecting on Developing Effective L2 Speaking Lessons
2.5 Reflecting on Practice
2.6 Conclusion
Chapter 3 Reflecting on Teaching L2 Listening
3.1 Introduction
3.2 Reflecting on the Nature of L2 Listening
3.3 Reflecting on the Purpose/Function of L2 Listening
3.4 Reflecting on Developing Effective L2 Listening Lessons
3.5 Reflecting on Practice
3.6 Conclusion
Chapter 4 Reflecting on Teaching L2 Reading
4.1 Introduction
4.2 Reflecting on the Nature of L2 Reading
4.3 Reflecting on the Purpose/Function of L2 Reading
4.4 Reflecting on Developing Effective L2 Reading Lessons
4.5 Reflecting on Practice
4.6 Conclusion
Chapter 5 Reflecting on Teaching L2 Writing
5.1 Introduction
5.2 Reflecting on the Nature of L2 Writing
5.3 Reflecting on the Purpose/Function of L2 Writing
5.4 Reflecting on Developing Effective L2 Writing Lessons
5.5 Reflecting on Practice
5.6 Conclusion
Chapter 6 Reflecting on Teaching L2 Grammar
6.1 Introduction
6.2 Reflecting on the Nature of L2 Grammar
6.3 Reflecting on the Purpose/Function of L2 Grammar
6.4 Reflecting on Developing Effective L2 Grammar Lessons
6.5 Reflecting on Practice
6.6 Conclusion
Chapter 7 Reflecting on L2 Classroom Communication
7.1 Introduction
7.2 Reflecting on the Nature of L2 Classroom Communication
7.3 Reflecting on the Purpose/Function of L2 Classroom Communication
7.4 Reflecting on Collecting and Analyzing L2 Classroom Communication Data
7.5 Reflecting on Practice
7.6 Conclusion
Chapter 8 Reflective Teaching as Professional Development
8.1 Introduction
8.2 Reflecting on the Nature of Professional Development
8.3 Reflecting on the Purpose/Function of Reflective Practice as Professional Development
8.4 Reflecting on Practice
8.5 Reflective Practice and Teacher Renewal
8.6 Conclusion
Glossary
References