本書力圖突破原有基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間互不關(guān)聯(lián)的局限，融會貫通地結(jié)合設(shè)計現(xiàn)狀，以簡單、易懂、適用的方式，通過精心篩選的現(xiàn)代設(shè)計案例，梳理了設(shè)計構(gòu)成基礎(chǔ)知識和設(shè)計原理，并結(jié)合大量優(yōu)秀設(shè)計作品及學生優(yōu)秀作業(yè)進行分析，引導學生進行觀察、分析、判斷、表現(xiàn)、創(chuàng)造。教材中通過設(shè)計命題、設(shè)計案例、課堂訓練和設(shè)計應(yīng)用幾個方面深入淺出地講解構(gòu)成設(shè)計的基本知識和實際應(yīng)用方法，以提高學生的創(chuàng)新能力，從而促進理論與運用完美結(jié)合。
許澤萍，廣東生態(tài)工程職業(yè)學院，教研主任、講師，廣東生態(tài)工程職業(yè)學院廣告設(shè)計與制作教研室主任，曾參編教材4部，其中參編的《園林美術(shù)》經(jīng)教育部審定為職業(yè)教育“十二五”國家規(guī)劃教材，參編的《園林手繪表現(xiàn)技法》經(jīng)國家林業(yè)和草原局審定為“十三五”規(guī)劃教材；參與省級以上教育教改課題3項，主持橫向課題1項，發(fā)表學術(shù)論文5篇，指導學生參加設(shè)計類競賽獲國 家級、省級獎勵15項，參加中國（南方）現(xiàn)代林業(yè)職業(yè)教育集團微課創(chuàng)作大賽榮獲二等獎；參與省級藝術(shù)設(shè)計公共實訓中心建設(shè)項目1個。
第一部分 平面構(gòu)成篇 1
單元一 平面構(gòu)成與形態(tài) 2
一、平面構(gòu)成 2
二、形態(tài) 2
課題訓練 4
單元二 平面構(gòu)成的基本要素 6
一、點、線、面是平面形態(tài)的基本要素 6
二、點、線、面的基本特征 6
課題訓練 8
單元三 平面構(gòu)成的形式與應(yīng)用 10
一、基本形與骨骼 10
二、形態(tài)構(gòu)成的方法與應(yīng)用 12
課題訓練 21
單元四 平面構(gòu)成的形式美法則 24
一、對稱與均衡 24
二、對比與調(diào)和 25
三、統(tǒng)一與變化 26
四、節(jié)奏與韻律 26
課題訓練 27
單元五 平面構(gòu)成在設(shè)計中的應(yīng)用 28
一、平面廣告類 28
二、視覺識別類 30
三、包裝設(shè)計類 32
四、展示設(shè)計類 33
第二部分 色彩構(gòu)成篇 35
單元一 色彩構(gòu)成的概述 36
一、色彩構(gòu)成的基本概念 36
二、色彩的基本概念 36
課題訓練 40
單元二 色彩的對比 43
一、色相對比 43
二、明度對比 46
三、純度對比 46
四、面積對比 48
五、位置對比 49
六、同時對比與連續(xù)對比 50
課題訓練 52
單元三 色彩的調(diào)和 55
一、共性調(diào)和 55
二、面積調(diào)和 57
三、秩序調(diào)和 57
課題訓練 58
單元四 色彩的表現(xiàn) 59
一、色彩的肌理 59
二、色彩的情感 63
三、色彩的采集與重構(gòu) 66
課題訓練 72
單元五 色彩構(gòu)成在設(shè)計中的應(yīng)用 76
一、色彩構(gòu)成與視覺傳達設(shè)計 76
二、色彩構(gòu)成與環(huán)境藝術(shù) 82
三、色彩構(gòu)成與服裝設(shè)計 83
第三部分 立體構(gòu)成篇 87
單元一 立體構(gòu)成基本概念與要素 88
一、立體構(gòu)成的概念 88
二、立體構(gòu)成材料要素 88
三、立體構(gòu)成技術(shù)要素 91
課題訓練 91
單元二 立體構(gòu)成的造型形式 92
一、點的立體構(gòu)成 92
二、線的立體構(gòu)成 93
三、面的立體構(gòu)成 94
四、塊的立體構(gòu)成 94
課題訓練 96
單元三 立體構(gòu)成在設(shè)計中的應(yīng)用 97
一、立體構(gòu)成與產(chǎn)品設(shè)計 97
二、立體構(gòu)成與包裝設(shè)計 99
三、立體構(gòu)成與環(huán)境設(shè)計 101
四、立體構(gòu)成與服裝設(shè)計 104
第四部分 企業(yè)實戰(zhàn)項目篇 107
項目一 “小西烘焙”品牌設(shè)計 107
項目二 “四季茶園”品牌與包裝設(shè)計 109
參考文獻 110
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