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　　《新商科本科實踐教學體系的構建與探索：以工商管理專業(yè)為例》全面介紹和總結了上海理工大學管理學院工商管理專業(yè)在實踐教學上的相關成果。首先介紹了工商管理專業(yè)的培養(yǎng)特色、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)計劃，基于培養(yǎng)目標構建了五大類別的實踐教學體系。其次，介紹了由很好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃，很好學術人才培育計劃和很好人才（靠前）領導力培養(yǎng)計劃三部分組成的很好人才培養(yǎng)計劃。再次，介紹了工商管理專業(yè)的專業(yè)實習和實踐類課程。然后介紹了畢業(yè)設計課題導讀這一畢業(yè)論文的先導性課程。很后介紹了工商管理專業(yè)的畢業(yè)論文。

　　作為社會學科的工商管理學科需要始終追隨經濟社會發(fā)展的腳步。在數(shù)字經濟時代，隨著人工智能、區(qū)塊鏈和大數(shù)據等新興技術與實體經濟的深度融合，各類工商企業(yè)的生產模式、組織形態(tài)、管理模式正在發(fā)生深刻的變革。“新商科”概念呼之欲出，在“新商科”背景下需要對原有人才標準、教學目標、教學方式、課程體系以及人才培養(yǎng)模式進行調整。因而，探索新商科教育范式、培養(yǎng)數(shù)字經濟時代的“新商科”人才，不僅是學生職業(yè)發(fā)展的需要，而且是國家數(shù)字經濟時代人才供給的需要。
　　新商科是對傳統(tǒng)商科的發(fā)展和新認識，可以概括為以下三點：第一，新商科體現(xiàn)了新技術的融合。在數(shù)字經濟時代，各種新興技術正在改變企業(yè)的產品形式、生產方式、內部溝通模式和組織管理模式。新商科教育應主動響應技術的變遷，了解相關技術，探尋適應新技術的商業(yè)模式和組織管理模式，適應技術融合的轉型需要。第二，新商科體現(xiàn)了學科融合。傳統(tǒng)商科教學主要為金字塔式的科層結構，培養(yǎng)以職能為導向的專才。新商科應該在繼承傳統(tǒng)商科知識結構的基礎上，打破管理學科的知識壁壘，融合多種學科，形成新的知識結構模式。第三，新商科體現(xiàn)了產教融合。傳統(tǒng)商科教學注重知識點和理論的灌輸，但忽視了學生實踐能力的培養(yǎng)。新商科教育應該通過多層次產教融合，推動商科教學內容、課程體系和教學方法的變革。
　　根據新商科全新培養(yǎng)模式要求，上海理工大學管理學院工商管理系構建了新的人才培養(yǎng)目標，面向智能制造企業(yè)，培養(yǎng)具有國際化視野和創(chuàng)新精神的復合型、實用型高級管理人才。實踐教學體系的重構是完善新商科人才培養(yǎng)目標的重要支撐環(huán)節(jié)。我們構建了五位一體的工商管理專業(yè)實踐教學體系，其中優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃是本專業(yè)探索和實施本科人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新嘗試。
　　我們希望本書的出版能對同仁有所啟示。我們也深知人才培養(yǎng)是一項持續(xù)改進、不斷創(chuàng)新的系統(tǒng)工程，希望借此書能吸引更多的管理人關注管理專業(yè)的實踐教學，共同推進國內工商管理專業(yè)的教學水平和人才培養(yǎng)質量。

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