生活中，可能不少家長(zhǎng)有這樣的苦惱：不知道從什么時(shí)候開始，孩子會(huì)因?yàn)橐恍┬∈�，可能是沒有得到喜歡的玩具，或是輸了游戲大發(fā)脾氣，很難管教，或者對(duì)于父母的話置之不理，多說一句就直接頂嘴，而對(duì)于年紀(jì)大的孩子，更是無(wú)法管教，他們好像就喜歡和父母作對(duì)，你讓他往東，他非要往西，尤其是公共場(chǎng)合，訓(xùn)孩子怕傷了孩子的自尊心，不發(fā)威又怕孩子從此變本加厲，更加無(wú)法無(wú)天�？梢哉f，這些父母?jìng)�透了腦筋。
其實(shí)，孩子的這些行為都是叛逆的表現(xiàn)。對(duì)此，一些父母認(rèn)為，叛逆不是青春期特有的行為表現(xiàn)嗎？其實(shí)不然，孩子的叛逆行為是伴隨其整個(gè)成長(zhǎng)過程的，主要表現(xiàn)在對(duì)父母和老師的對(duì)抗、不服管教、情緒化、不認(rèn)真學(xué)習(xí)等方面。并且，教育心理學(xué)家認(rèn)為，孩子3～5歲和12～13歲這兩個(gè)成長(zhǎng)階段，是明顯的逆反期。
對(duì)此，一些父母認(rèn)為，棍棒下出人才，認(rèn)為只要嚴(yán)加管教就能培養(yǎng)出好孩子，一些父母甚至用大喊大叫或者體罰來(lái)要求孩子“聽話”。而其實(shí)，長(zhǎng)期在父母壓制下的孩子，要么膽小、懦弱，要么脾氣更火爆，尤其是當(dāng)他們進(jìn)入青春期，對(duì)抗父母的情緒就更為明顯，有的孩子甚至產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)發(fā)生離家出走、走上犯罪道路的悲劇。
那么，這樣的孩子該怎樣管教呢？
首先，我們需要了解孩子為什么叛逆，唯有這樣，才能對(duì)癥下藥，幫助孩子排解負(fù)面情緒。其實(shí)，孩子的叛逆心理，原因有很多，比如，孩子的想法被壓制、希望要求不被滿足、逃避責(zé)任、認(rèn)為父母的管教不正確等，還有一些孩子脾氣暴躁，是家庭環(huán)境的影響，父母平時(shí)總是動(dòng)不動(dòng)發(fā)怒，總是斤斤計(jì)較，孩子耳濡目染，自然也有樣學(xué)樣。
其次，我們家長(zhǎng)要切記，用正面引導(dǎo)代替一味的說教、訓(xùn)斥，乃至打罵孩子。正面引導(dǎo)包括了解孩子的情緒和心理、立規(guī)矩、合理表達(dá)和宣泄負(fù)面情緒等，我們只有讓孩子從小知道自己的行為邊界，不斷規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣，孩子才不會(huì)胡亂發(fā)脾氣，任性妄為。
另外，最好的教育方式是父母的榜樣作用，是家庭的耳濡目染，是一個(gè)安靜祥和、溫馨有愛的家庭，在這樣的家庭環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，定能尊重他人、善待他人，自然不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而與他人大動(dòng)干戈、對(duì)他人不依不饒了。
的確，天下沒有教不好的孩子，只有不懂教育的父母，要想孩子健康快樂地成長(zhǎng)，我們做父母的，還需要和孩子一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，了解孩子在成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受孩子的情緒，樂其所樂，憂其所憂，才能和孩子做朋友，進(jìn)而打開親子之間溝通的渠道，讓孩子對(duì)我們敞開心扉。孩子找到了心靈的依靠，自然少了很多叛逆心理，也就能快樂自由地成長(zhǎng)。
現(xiàn)在，想必很多家長(zhǎng)朋友也希望找到一位教育專家，為我們指點(diǎn)一二，而本書就是這樣一本心理教育指南，本書從日常生活中很多家庭遇到的孩子的各種叛逆行為出發(fā)，告訴家長(zhǎng)朋友們孩子叛逆行為普遍的存在性，并給出最新穎的教育理念和教育建議，讓家長(zhǎng)朋友們從正面教育出發(fā)，不打不罵管教孩子，希望對(duì)廣大家長(zhǎng)朋友有所幫助。
編著者
2020年3月