在2018年1月30日國(guó)家公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中，將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)空間信息安全等計(jì)算機(jī)類學(xué)科統(tǒng)稱為計(jì)算學(xué)科，它是從電子科學(xué)與工程和數(shù)學(xué)發(fā)展來(lái)的。計(jì)算機(jī)類專業(yè)的主干學(xué)科是計(jì)算學(xué)科，相關(guān)學(xué)科有信息與通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)。標(biāo)準(zhǔn)中明確計(jì)算機(jī)類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包含電路與電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)組成原理與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。
　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)將最新技術(shù)發(fā)展成果增加到教學(xué)體系之中。近年來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，必然導(dǎo)致與之相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容做較大幅度的調(diào)整。另外，考慮到以加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)生創(chuàng)新能力為目的的素質(zhì)教育的要求，必然要減少課堂教學(xué)時(shí)數(shù)。本書(shū)就是為適應(yīng)這一形勢(shì)發(fā)展而編寫的�！皡R編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”“計(jì)算機(jī)組成原理”及“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”是計(jì)算機(jī)專業(yè)的主干課程。通過(guò)分析，這3門課程的關(guān)聯(lián)度較高，為課程改革提供了先決條件。這3門課程有相互依賴的關(guān)系，因此獨(dú)立開(kāi)課時(shí)難免有內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象。如果整合，則可節(jié)省大量的課時(shí)。我們將3門課程整合后形成一門課程——“匯編語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成”。課程名稱應(yīng)體現(xiàn)3門課程的特征。在“匯編語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成”課程名稱中，“匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”“計(jì)算機(jī)組成原理”的名稱特征已明確體現(xiàn)，而“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”，國(guó)內(nèi)某些院校叫“計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”，在整合的課程中以“系統(tǒng)”二字體現(xiàn)。主要有兩個(gè)含義：其一，在課程中體現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的概念，內(nèi)容包含系統(tǒng)的總體及外特性，指令流水及存儲(chǔ)層次；其二，課程內(nèi)容較少涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
　　由于該課程涵蓋了計(jì)算機(jī)專業(yè)的3門主干課程的教學(xué)內(nèi)容，因此整合絕不是簡(jiǎn)單地將3門課程合并起來(lái)，經(jīng)過(guò)反復(fù)研討，我們認(rèn)為課程應(yīng)該既要保證學(xué)科的基本知識(shí)（保證足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生更深入學(xué)習(xí)該學(xué)科提供基礎(chǔ)），又要保證知識(shí)前后銜接，同時(shí)又要將最新的技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容中。
　　本書(shū)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)如下：
　�。�1）本書(shū)是匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)3門課程的有機(jī)結(jié)合。學(xué)習(xí)匯編語(yǔ)言應(yīng)理解計(jì)算機(jī)原理，而學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)組成原理應(yīng)懂得匯編語(yǔ)言。3門課程分開(kāi)教學(xué)，勢(shì)必會(huì)造成一些教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，不便于學(xué)生學(xué)習(xí)。將這3門課程有機(jī)整合后，可節(jié)省教學(xué)課時(shí)。
　　（2）將原“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”課程中的兩項(xiàng)主要教學(xué)內(nèi)容“流水技術(shù)”“存儲(chǔ)層次結(jié)構(gòu)”分散于本書(shū)第3章微體系結(jié)構(gòu)層-CPU的構(gòu)成、第6章存儲(chǔ)系統(tǒng)中，避免了計(jì)算機(jī)組成原理及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容的重復(fù)。這也方便了相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。
　�。�3）將匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)歸于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分層結(jié)構(gòu)中，體現(xiàn)原3門課程的緊密聯(lián)系。在課程中增加計(jì)算機(jī)組成部件在大規(guī)模集成電路中實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生真正體會(huì)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)部件的設(shè)計(jì)思想。計(jì)算機(jī)指令集的發(fā)展有CISC復(fù)雜指令集及RISC精簡(jiǎn)指令集兩個(gè)方向，RISC指令集的實(shí)現(xiàn)采用組合邏輯電路，而現(xiàn)代組合邏輯電路的實(shí)現(xiàn)一般采用超大規(guī)模集成電路實(shí)現(xiàn)，因此在書(shū)中加入在FPGA實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)部件的內(nèi)容。
　　本書(shū)內(nèi)容結(jié)構(gòu)采用4篇9章的方式：第1篇計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成基礎(chǔ)，含第1、2章；第2篇計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分層結(jié)構(gòu)，含第3—5章；第3篇存儲(chǔ)系統(tǒng)與I/O系統(tǒng)，含第6~8章；第4篇計(jì)算機(jī)系統(tǒng)部件設(shè)計(jì)，含第9章。
　　本書(shū)的參考教學(xué)時(shí)數(shù)為64~90學(xué)時(shí)，可根據(jù)各自學(xué)校的具體情況增刪部分教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)時(shí)數(shù)。
　　本書(shū)第2版編寫分工如下：李心廣編寫第1、2章，張晶編寫第3、7、8章，潘智剛編寫第4、5章，羅海濤編寫第6、9章。由李心廣負(fù)責(zé)全書(shū)的統(tǒng)稿、定稿。
　　計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，編著者的能力與這兩方面所提出的要求相比還有很大差距。本書(shū)不妥之處在所難免，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正，以便再版時(shí)修正。