Preface
《生活英語讀寫》一書是為高等院校、大專院校的非英語專業(yè)大一學(xué)生編寫的，同時也適合成人在線學(xué)習(xí)時參考使用。
在編寫過程中，我們力求做到以下幾點：
一、基于慕課，配套混合式教學(xué)
隨著信息技術(shù)的普及，英語學(xué)習(xí)的資料變得不再缺乏，可以有效地引領(lǐng)學(xué)生通過閱讀和寫作來提升英語水平的教材也比比皆是。那么，為什么還要做“生活英語讀寫”的慕課，繼而撰寫這本《生活英語讀寫》的教材呢？
首先，針對慕課學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不能或者不容易自學(xué)的部分，本書提供了更加切合實際的練習(xí)，并讓中國學(xué)生了解視頻中的中外教師和清華大學(xué)本科生的實體課堂案例，學(xué)習(xí)的范圍涉及很廣，從學(xué)術(shù)詞匯的選擇到四六級作文的寫作，從聽懂教授的講座到讀懂語篇、分析語篇中的敘事結(jié)構(gòu)和思辨內(nèi)容。
其次，本書還集中講解了在英語讀寫的過程中（尤其是學(xué)習(xí)線上課程中）遇到的學(xué)習(xí)太碎片化和內(nèi)容不夠系統(tǒng)的問題。
最后，在梳理學(xué)習(xí)難點和重點的過程中，本書旨在對學(xué)習(xí)者的文本分析能力、整合信息能力、鑒賞文學(xué)作品能力進(jìn)行較全面的訓(xùn)練，力圖使學(xué)生僅僅用這散而不亂的八個單元的內(nèi)容，從八本文學(xué)作品的導(dǎo)讀中，理解英語的常見句式和篇章特點、文體特征、寫作方法和英語詞匯在語境中表達(dá)思想的微妙之美。
二、范例難度適中，培養(yǎng)學(xué)生掌握如何學(xué)的技巧
如何教一門課？如何掌握知識點？在現(xiàn)有的條件下，對于擁有多年教學(xué)經(jīng)驗的老師或積累了多年知識儲備的學(xué)生來講，都已經(jīng)不是什么問題。語言教學(xué)的知識點是不能窮盡的，所以，教會學(xué)生如何從海量的英語資源中會選擇、能讀懂，并能用自己的語言寫出學(xué)習(xí)心得，往往成為語言教學(xué)的核心。這也恰恰是本書有別于其他教材的地方。為了實現(xiàn)上述目的，我們嘗試了和學(xué)生說課的方式，比如，一對一地輔導(dǎo)學(xué)生如何修改一篇作文的內(nèi)容。這樣，學(xué)生就有機會在線上視頻中看到老師和學(xué)生是如何對話的，而不是像傳統(tǒng)方式那樣只是對比修改前和修改后的作文，只能靠自己去領(lǐng)會修改稿的精妙之處。
這本書的學(xué)習(xí)范例難度適合大一新生，但又有別于高考作文的學(xué)習(xí)重點。為了滿足學(xué)生參加四六級、TOEFL和雅思考試的需求，本書專門設(shè)置了寫作技巧的講解模塊。
總之，本書是一本體現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、綜合運用慕課和雨課堂考試自測系統(tǒng)、表現(xiàn)力豐富的新形態(tài)教材。它可以在一個學(xué)期內(nèi)，讓學(xué)生從高考英語水平，逐漸過渡到中國英語水平量表的中級水平。
因為本書只在個別學(xué)校試用過一年，因此，難免有不盡人意和疏漏之處，真誠希望能得到同行和使用者的批評斧正。
編者
楊芳
清華大學(xué)外國語言文學(xué)系副教授
2012年美國貝勒大學(xué)訪問學(xué)者
清華大學(xué)生活英語系列MOOC負(fù)責(zé)人
楊芳老師的生活英語系列MOOC
《生活英語聽說》MOOC
《生活英語讀寫》MOOC
《生活英語進(jìn)階》MOOC
《通用學(xué)術(shù)英語（先修課）》MOOC
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張文霞
清華大學(xué)外國語言文學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師。清華大學(xué)人文學(xué)院黨委副書記、外文系黨總支書記、教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員、北京市大學(xué)英語研究會理事長、Assessing Writing Journal 和“中國應(yīng)用語言學(xué)”等期刊編委，以及多所高校的客座教授。
自1987年工作至今，一直承擔(dān)量大面廣的公外本、碩、博的英語課程和英語專業(yè)碩、博研究生的課程教學(xué)。其主要研究方向為應(yīng)用語言學(xué)和語言測試學(xué)，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文40余篇，出版專著2部，主編教材4部。其中包括專著《中國學(xué)生英語應(yīng)試作文篇章特點及中外閱卷人員的評判研究》、教材《新時代交互英語－讀寫譯》與《寫作實踐》以及論文“World Englishes: issues in and from writing assessment”等。
Unit 1 Learning
Starting Up: A Learning Master
Reading: Text A: Successful English Learner
Text B: Our Crazy Language
Cultural Focus: MOOC & Self-Learning
Writing Doctor: Online Learning
Literature Tutor: Alice’s Adventures in Wonderland
Unit Summary
Unit 2 University
Starting Up: The University Life
Reading: Text A: Cambridge—the University Town
Text B: Oxford
Cultural Focus: Study Abroad
Writing Doctor: University Life
Literature Tutor: The Adventures of Tom Sawyer
Unit Summary
Unit 3 Cultural Differences
Starting Up: Cultural Diversity
Reading: Text A: Space
Text B: Getting Along Verbally and Nonverbally
Cultural Focus: English and Its Culture
Writing Doctor: Studying Abroad
Literature Tutor: The Adventures of Huckleberry Finn
Unit Summary
Unit 4 Cities
Starting Up: Cities
Reading: Text A: New York City
Text B: London
Cultural Focus: Life Abroad
Writing Doctor: Make Our Cities Greener
Literature Tutor: Oliver Twist
Unit Summary
Unit 5 Education
Starting Up: Education in China
Reading: Text A: You’re In. Now Pay Up
Text B: Companionship of Books
Cultural Focus: Comparative Literature
Writing Doctor: College Education and Success
Literature Tutor: Black Beauty
Unit Summary
Unit 6 Manners
Starting Up: Manners Make the Man
Reading: Text A: How to Raise Polite Kids in a Rude World
Text B: American Table Manners
Cultural Focus: Manners in Different Countries
Writing Doctor: How to Behave Well in University?
Literature Tutor: Jane Eyre
Unit Summary
Unit 7 Personal Communication
Starting Up: My Circle of Friends
Reading: Text A: Thanksgiving
Text B: Why I Want a Wife
Cultural Focus: Interpersonal Communication
Writing Doctor: The Impact of Internet on Interpersonal Communication
Literature Tutor: Little Women
Unit Summary
Unit 8 Purpose of Living
Starting Up: To Be or Not to Be
Reading: Text A: Dreams
Text B: How to Live Beautifully?
Cultural Focus: Future Career
Writing Doctor: How to Make Best Use of Life
Literature Tutor: Gulliver’s Travels
Unit Summary
Glossary
Common Phrases
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