“電工學”是工科非電類專業(yè)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，其所蘊含的知識是工科學生的整體知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)教育的重要組成部分。通過學習本課程，學生能夠獲得電工電子技術(shù)方面的基本理論、基本知識和基本實驗技能，從而為學習后續(xù)課程及從事相關(guān)的工程技術(shù)工作和科學研究打下堅實的基礎(chǔ)。
在當前“新工科”的背景下，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導向,以學生學習與發(fā)展成效為核心，其著力點之一就在于變革傳統(tǒng)的課堂教學模式。通過將信息技術(shù)有效地融合在課堂的實體教學過程來營造一種信息化教學環(huán)境，實現(xiàn)一種既能充分發(fā)揮教師主導作用，又能突出體現(xiàn)學生認知主體地位的、以“自主、探究、合作”為特征的新型教與學方式，從而把學生學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來。只有通過任課教師在課堂教學過程中設(shè)計并實施有效的智慧教學模式，才有可能實現(xiàn)學科教學質(zhì)量的大幅提升。要真正有效地實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，重要任務(wù)之一就是進行教材改革。本書就是針對新的教學大綱、新的課程體系，在多年教學實踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)豐富的教改經(jīng)驗和科研成果，消化吸收國內(nèi)外優(yōu)秀教材的長處編寫而成的。
本書共分7章，按新教學大綱要求，結(jié)合國際相關(guān)學科的研究進展及發(fā)展需要，對傳統(tǒng)的教學內(nèi)容進行了合理的精選、改寫、補充和整合。內(nèi)容由淺入深，系統(tǒng)地介紹了電工技術(shù)的理論基礎(chǔ)、分析方法及實際應(yīng)用。全書力求概念準確、內(nèi)容新穎、深入淺出、語言流暢、可讀性強，既注重基本原理必要的講解，又力求突出工程上的實用性。本書有以下特點：明確指出本課程的重點和難點內(nèi)容，以及學習中常見的疑難之處與易混淆的概念，以便使讀者理解深刻、熟練掌握；不過分強調(diào)理論的系統(tǒng)性和完整性，盡量做到內(nèi)容“少、精、寬、新”，以保證課程的前沿性與先進性；增加了典型實例電路剖析的內(nèi)容,這些實例注重理論聯(lián)系實際，搭建了從理論到應(yīng)用的橋梁，突出了電工電子技術(shù)在實際生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。這些特點既增加了學生的學習興趣，又引導學生思考，有利于培養(yǎng)學生應(yīng)用所學電工電子知識解決實際問題的意識與綜合分析能力。本書的體系結(jié)構(gòu)注重基礎(chǔ)知識的內(nèi)在關(guān)系，突出基本概念和基本原理，以“基礎(chǔ)性、實用性、先進性”為原則，將基礎(chǔ)理論知識與應(yīng)用更好地結(jié)合，較好地解決了知識“膨脹”與課時緊張的矛盾。
在目前大教改的背景下，以“雨課堂”為代表的現(xiàn)代智慧教學工具以驚人的速度在高校得到大力提倡和推廣。通過多年的教學實踐，我深刻體會到充分靈活地運用好“雨課堂”這個強大的教學工具，對有效提高教學質(zhì)量、提高學生分析問題和解決問題的能力是極為有利的。編者結(jié)合三年來實施智慧教學課堂模式的實踐經(jīng)驗，對整個課程教學方案進行了精心設(shè)計，將現(xiàn)代智慧教學工具——“雨課堂”的相關(guān)手段融入了本書及配套的電子課件中，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（1）每章前增設(shè)了“章前預(yù)習提要”，每節(jié)后增設(shè)了“課堂限時習題”，并配套設(shè)置在授課課件中，可以在教學過程中進行實時推送，以便及時了解學生對知識點相關(guān)基本概念的掌握程度，根據(jù)學生實際的答題情況做出教學上的實時調(diào)整。
（2）與本書配套的“雨課堂”電子課件，包括課前預(yù)習課件、課堂授課課件以及課后小結(jié)課件三部分，體現(xiàn)了對整個課程教學方案的精心設(shè)計。其中，課前預(yù)習課件中提供了教學內(nèi)容的相關(guān)背景知識，對一些相對簡單、學生可以自學的教學內(nèi)容有較詳細的闡述，還添加了有關(guān)的慕課、網(wǎng)絡(luò)視頻等元素，特別是設(shè)計了檢測學生預(yù)習效果的自測題。這些內(nèi)容有利于提高學生的學習能力和學習主動性，節(jié)省出一些課堂上的寶貴時間，以便教師突出重點、集中精力講解比較難的知識點，進而積極引導學生思考討論，進行高層次的雙向交流，從而使以學生為主體的啟發(fā)式互動教學模式得以實施。課堂授課課件則與課前預(yù)習課件相輔相成，對預(yù)習課件中已有的詳細內(nèi)容只做概括總結(jié)，重點放在把書中隱藏的知識點提取出來，把知識點間的內(nèi)在聯(lián)系提煉出來，提出不同難度層次的思考題，引導學生進行交流討論，幫助學生構(gòu)建完整的知識體系。課后小結(jié)課件是對課堂授課課件的概括總結(jié)，以利于學生課后復(fù)習。在教學過程中，這些精心設(shè)計的與教材相配套的電子課件既有利于教師發(fā)揮主導作用，又能突出體現(xiàn)學生認知主體的地位，以便充分調(diào)動和發(fā)揮學生學習的主動性。
另外，與上一版相比，本書在內(nèi)容上做了以下調(diào)整：
（1）第4章正弦穩(wěn)態(tài)交流電路分析是課程的難點和重點，把其中的功率問題獨立出來單獨講述，采用更有效和精練的方式把問題交代清楚，遵循認知規(guī)律，更有利于學生按照嚴謹?shù)乃季S方式接受相關(guān)的知識點。
（2）將上一版中第6章和第7章整合為一章，除保留基礎(chǔ)的主要內(nèi)容外，削減了有關(guān)磁路的復(fù)雜理論推導和應(yīng)用較少的難記公式。通過例題進一步說明基本理論在實際中的應(yīng)用，增強學生的工程意識與創(chuàng)新能力。將學科和行業(yè)的新知識、新技術(shù)、新成果融入本書，更有利于寬口徑人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（3）所配例題更具有典型性，并能適當兼顧工程實際，例題解答過程更詳盡清楚。每章節(jié)配有適量的且有針對性的、難易適當?shù)恼n堂限時習題以及課后習題。課后習題與例題類型盡量密切結(jié)合，學生參考相關(guān)例題的解答能夠較順利地完成習題，書中標有星號(*)的內(nèi)容屬于加深加寬的參考內(nèi)容，可根據(jù)實際需要而有所取舍。習題中也有少量是標有星號(*)的，可供選用，以便在使用時具有一定的靈活性。
廣東工業(yè)大學自動化學院的蔡述庭教授以及多位同行老師對本書的編寫給予了大力的支持和幫助，在此，謹向他們致以衷心的感謝！
在本書的編寫過程中，我的兒子許悅聰給予了極大的精神鼓勵和支持，眾多過去的、現(xiàn)在的學生們給予了鼓勵和支持。
在此，表示最誠摯、最衷心的感謝！
作為一名普通平凡的高校教師，謹以此書獻給所摯愛的高等教育事業(yè)！
本書由廣東工業(yè)大學自動化學院林珊編寫，由蔡述庭教授主審。
本書及其配套的電子課件和課程設(shè)計是編者的用心嘗試，希望能夠為將“雨課堂”等智慧教學工具引入到教學模式中、實施翻轉(zhuǎn)或部分翻轉(zhuǎn)課堂教學的師生們提供一些幫助。
由于編者水平有限和經(jīng)驗不足，書中難免有疏漏和不妥之處，懇請廣大讀者提出寶貴意見并予以指正，在此，表示誠摯的感謝！聯(lián)系郵箱：alice333�県appy@163�眂om。

林珊于廣東工業(yè)大學