知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，高等教育培養(yǎng)的人才是知識(shí)創(chuàng)新人才。作為一名大學(xué)生，如果學(xué)習(xí)的重點(diǎn)仍然是以學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容為主，僅僅停留在掌握教材和課堂知識(shí)這個(gè)感性經(jīng)驗(yàn)的層面上，而不轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)“學(xué)習(xí)的方法”，是不能適應(yīng)未來(lái)的需要的。這就要求大學(xué)生更新學(xué)習(xí)的觀(guān)念，在掌握好課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，有意識(shí)地加強(qiáng)科研訓(xùn)練，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
　　研究性的學(xué)習(xí)方式是國(guó)際課程改革的共同趨勢(shì)。各國(guó)大學(xué)已把加強(qiáng)大學(xué)生科研訓(xùn)練作為提高學(xué)生素質(zhì)的重要舉措。俄羅斯的大學(xué)設(shè)有大學(xué)生科研工作委員會(huì)，由校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)，將大學(xué)生的科研活動(dòng)列入正式課程計(jì)劃；美國(guó)麻省理工學(xué)院設(shè)立了本科生研究會(huì)，開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)和研究課程，教授科研方法。每個(gè)專(zhuān)業(yè)都設(shè)置了特殊問(wèn)題研究、教學(xué)研究和獨(dú)立討論課程，并把學(xué)科研究方法作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)的必修課。2012年以來(lái)，中國(guó)國(guó)家教育部在全國(guó)高校啟動(dòng)了旨在培養(yǎng)中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目”，已立項(xiàng)十余萬(wàn)，澤被數(shù)十萬(wàn)大學(xué)生。其通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式的改革，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和創(chuàng)新實(shí)踐的精神，讓學(xué)生掌握終身受用的學(xué)習(xí)方法和具有知識(shí)創(chuàng)新能力。
　　科研訓(xùn)練的目的，是培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的綜合能力。
　　科研訓(xùn)練能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)和知識(shí)創(chuàng)新的主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)生根據(jù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的研究課題，自己定方向、選課題、設(shè)計(jì)方案，自主地進(jìn)行研究。在日本，大學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，成立各種具有不同研究方向的小組，小組成員分別就如何進(jìn)行資料搜集，如何寫(xiě)提綱、論文的大致內(nèi)容、書(shū)寫(xiě)的格式等進(jìn)行討論。學(xué)生有充分的時(shí)間搜集資料、鉆研思考。一篇論文要在研究小組內(nèi)經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備一發(fā)言一再修改一再準(zhǔn)備一再發(fā)言的反復(fù)提煉過(guò)程。在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、研究、寫(xiě)作、表達(dá)等多種能力。
　　科研訓(xùn)練是大學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累的最佳方式之一。大學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與知識(shí)的學(xué)習(xí)積累有著內(nèi)在的必然聯(lián)系。任何人的才能都是建立在一定的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)之上的，是由知識(shí)轉(zhuǎn)化而來(lái)的。
　　一般來(lái)說(shuō)，一種知識(shí)對(duì)應(yīng)著一種相應(yīng)的能力，如哲學(xué)知識(shí)，使人具有思考與邏輯推理的能力；文學(xué)知識(shí)使人具有語(yǔ)言與想象的能力；數(shù)學(xué)知識(shí)使人具有結(jié)構(gòu)與演繹的能力；物理知識(shí)使人有把握物理性能與運(yùn)動(dòng)的能力；化學(xué)知識(shí)使人具有把握物質(zhì)質(zhì)變規(guī)律的能力，等等。通過(guò)科研訓(xùn)練過(guò)程，大學(xué)生不僅可以通過(guò)課堂和教科書(shū)獲取知識(shí)，而且可以通過(guò)刊物和在學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表論文接觸到最新的科學(xué)研究成果，多方了解學(xué)科前沿研究狀況，不斷進(jìn)行知識(shí)的積累。
　　大學(xué)生的論文寫(xiě)作，其意義在于檢驗(yàn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和專(zhuān)業(yè)水平，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的主要途徑。
　　論文寫(xiě)作是本科教育中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力、文獻(xiàn)綜述能力、設(shè)計(jì)（試驗(yàn)）及計(jì)算能力、外文和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。它既是對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和專(zhuān)業(yè)水平的一種檢驗(yàn)和考查，也是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的主要途徑。英國(guó)大思想家培根有一句名言：“閱讀使人充實(shí)，寫(xiě)作使人準(zhǔn)確�！睂�(duì)大學(xué)生而言，通過(guò)論文寫(xiě)作學(xué)會(huì)“準(zhǔn)確”就是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的前提。因此，論文寫(xiě)作是每一位大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)。