孩子的一生早注定：跟奶舅學(xué)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成
定 價：59 元
- 作者：奶舅吳斌
- 出版時間：2021/6/1
- ISBN：9787300292748
- 出 版 社：中國人民大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G613.3
- 頁碼：232
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：16
在養(yǎng)育幼兒的過程中，你對以下場景是否熟悉？
◎ 強迫孩子和他人打招呼，只因你覺得這才“禮貌”？
◎ 孩子每天手機、iPad電子產(chǎn)品不離手？
◎ 給孩子吃大量的糖果、冰激凌等甜食？
◎ 孩子哭鬧，你要么不予理睬，要么立刻滿足？
◎ 在孩子哭鬧時，你常用“快看那是什么”來轉(zhuǎn)移其注意力？
◎ 家里到處都是玩具，孩子玩過后也扔得到處都是？
…………
這些問題在育兒的過程中很常見，而且常常會讓養(yǎng)育者感到很棘手。如果處理不好，就會大大降低養(yǎng)育自信，并直接或間接地影響孩子的生理和心理發(fā)展。
本書作者奶舅吳斌及其團隊開辟了一個全新的領(lǐng)域——幼兒行為發(fā)展追蹤研究。他們在這個領(lǐng)域經(jīng)過近10年的研究和對大量幼兒行為真實案例的持續(xù)追蹤研究，將幼兒發(fā)展劃分為三個層次——感知世界、理解成長、適應(yīng)未知，并總結(jié)出了常見的幼兒養(yǎng)育誤區(qū)、幼兒行為習(xí)慣形成理論基礎(chǔ)、幼兒習(xí)慣和能力培養(yǎng)方法，給養(yǎng)育者提供了切實有效的指導(dǎo)。
奶舅吳斌
中科院幼兒成長指導(dǎo)項目專家，幼兒發(fā)展研究者，微博十大科普大V。原創(chuàng)科普內(nèi)容閱讀量超6.5億次，代表作《可改變的人們》《制約1~3歲幼兒發(fā)展的十問題、十現(xiàn)象》等。
奶舅團隊
奶舅團隊專注于1~3歲幼兒發(fā)展追蹤研究，在過去四年追蹤研究幼兒及家庭近200個，分析幼兒文本案例1000余個，研究成果得到30萬養(yǎng)育者、相關(guān)領(lǐng)域院士專家及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
研究團隊現(xiàn)有16名博士、碩士、本科生，他們來自國內(nèi)外多所知名高校，擁有心理學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)等專業(yè)背景。除追蹤研究外，團隊定期梳理幼兒相關(guān)的權(quán)威中外文實證研究文獻，撰寫并發(fā)布高質(zhì)量的前沿文獻述評，為養(yǎng)育者提供符合中國實際養(yǎng)育環(huán)境的指導(dǎo)。
奶舅團隊也致力于科普宣傳，堅持每天通過微博“@奶舅_吳斌”、公眾號“奶舅吳斌”等自媒體發(fā)布幼兒發(fā)展原創(chuàng)文章，讓最新科學(xué)研究成果切實服務(wù)于廣大養(yǎng)育者及幼兒。
第一部分
常見的幼兒養(yǎng)育誤區(qū)
第 1 章 養(yǎng)育大環(huán)境常見誤區(qū) / 003
國人的偽禮貌現(xiàn)象：強迫幼兒打招呼、問好 / 003
濫用電子產(chǎn)品：兩歲幼兒手機、iPad 不離手 / 005
誤解和漠視哭鬧：幼兒哭鬧，應(yīng)不予理睬還是立刻滿足 / 007
濫用甜食：用糖果、冰激凌哄幼兒 / 009
濫用注意力轉(zhuǎn)移法：“快看那是什么？” / 010
“天生學(xué)霸論”：夸大遺傳，忽視環(huán)境 / 012
第 2 章 不可忽視的養(yǎng)育現(xiàn)象 / 014
低欲望、低自尊現(xiàn)象：興趣匱乏，害怕失敗 / 014
玩具區(qū)刺激過載：拼命給幼兒買玩具 / 016
兩年極限現(xiàn)象：單一養(yǎng)育者 / 018
幼兒社交障礙現(xiàn)象：躲身后、抱大腿 / 020
兩分鐘呆滯現(xiàn)象：低效率輸入 / 022
紙尿褲障礙：抗拒自主排尿 / 024
養(yǎng)育滯后現(xiàn)象：養(yǎng)育策略調(diào)整慢 / 026
幼兒發(fā)展天花板現(xiàn)象：長期停滯不前 / 028
第 3 章 養(yǎng)育者的錯誤養(yǎng)育習(xí)慣 / 031
事倍功半的疊音詞：“吃飯飯”“喝水水” / 031
打罵不該成為養(yǎng)育者的發(fā)泄方式 / 033
盲目做百科全書式的養(yǎng)育者 / 035
你覺得冷并不等于幼兒也冷 / 038
獎勵會讓幼兒變得功利嗎 / 040
第二部分
幼兒行為習(xí)慣形成的理論基礎(chǔ)
第 4 章 幼兒行為發(fā)展追蹤研究 / 045
人類的行為選擇過程 / 045
幼兒行為發(fā)展追蹤研究之緣起 / 049
追蹤研究視角下幼兒行為習(xí)慣形成的過程 / 051
養(yǎng)育環(huán)境影響幼兒行為習(xí)慣形成 / 056
幼兒發(fā)展需與家庭實際結(jié)合 / 060
幼兒興趣培養(yǎng)與習(xí)慣形成 / 061
幼兒早期發(fā)展需建立良好的獎勵機制 / 063
建立健康有效的獎勵機制，幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣 / 067
獎勵物品的選擇 / 069
第三部分
幼兒習(xí)慣和能力培養(yǎng)
第 5 章 幼兒日常生活習(xí)慣培養(yǎng) / 075
作息習(xí)慣培養(yǎng) / 075
吃飯習(xí)慣培養(yǎng) / 082
自主排便習(xí)慣培養(yǎng) / 087
衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng) / 093
刷牙習(xí)慣培養(yǎng) / 098
安全意識與出行安全習(xí)慣培養(yǎng) / 104
電子產(chǎn)品使用習(xí)慣培養(yǎng) / 108
早期隱私意識培養(yǎng) / 114
第 6 章 養(yǎng)育環(huán)境、養(yǎng)育方式與習(xí)慣培養(yǎng) / 118
玩具區(qū)的合理設(shè)置 / 118
閱讀區(qū)的設(shè)置與親子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng) / 122
更換養(yǎng)育環(huán)境對行為習(xí)慣的影響 / 127
避免養(yǎng)育單一與幼兒發(fā)展 / 132
家庭養(yǎng)育模式對行為習(xí)慣的影響 / 136
家庭權(quán)威的建立 / 141
第 7 章 幼兒基礎(chǔ)能力的發(fā)展與培養(yǎng) / 147
大運動的發(fā)展與培養(yǎng) / 147
精細動作的發(fā)展與培養(yǎng) / 151
語言能力的發(fā)展與培養(yǎng) / 157
社交與溝通能力的發(fā)展與培養(yǎng) / 161
情緒合理表達能力的發(fā)展與培養(yǎng) / 166
第 8 章 幼兒認知能力的發(fā)展與培養(yǎng) / 173
自主意識爆發(fā)與規(guī)則意識的培養(yǎng) / 173
專注力發(fā)展的特點與培養(yǎng) / 179
競爭意識發(fā)展的特點與培養(yǎng) / 185
理解早期撒謊與誠信意識的培養(yǎng) / 190
情感需求發(fā)展的特點和引導(dǎo)方式 / 195
第 9 章 幼兒適應(yīng)未知能力的發(fā)展與培養(yǎng) / 200
時間意識和時間規(guī)劃能力的培養(yǎng) / 200
風(fēng)險意識和風(fēng)險評估能力的培養(yǎng) / 205
粉絲寄語 / 211
后記 / 217
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