在養(yǎng)育幼兒的過(guò)程中，你對(duì)以下場(chǎng)景是否熟悉？
◎ 強(qiáng)迫孩子和他人打招呼，只因你覺(jué)得這才“禮貌”？
◎ 孩子每天手機(jī)、iPad電子產(chǎn)品不離手？
◎ 給孩子吃大量的糖果、冰激凌等甜食？
◎ 孩子哭鬧，你要么不予理睬，要么立刻滿足？
◎ 在孩子哭鬧時(shí)，你常用“快看那是什么”來(lái)轉(zhuǎn)移其注意力？
◎ 家里到處都是玩具，孩子玩過(guò)后也扔得到處都是？
…………
這些問(wèn)題在育兒的過(guò)程中很常見(jiàn)，而且常常會(huì)讓養(yǎng)育者感到很棘手。如果處理不好，就會(huì)大大降低養(yǎng)育自信，并直接或間接地影響孩子的生理和心理發(fā)展。
本書(shū)作者奶舅吳斌及其團(tuán)隊(duì)開(kāi)辟了一個(gè)全新的領(lǐng)域——幼兒行為發(fā)展追蹤研究。他們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域經(jīng)過(guò)近10年的研究和對(duì)大量幼兒行為真實(shí)案例的持續(xù)追蹤研究，將幼兒發(fā)展劃分為三個(gè)層次——感知世界、理解成長(zhǎng)、適應(yīng)未知，并總結(jié)出了常見(jiàn)的幼兒養(yǎng)育誤區(qū)、幼兒行為習(xí)慣形成理論基礎(chǔ)、幼兒習(xí)慣和能力培養(yǎng)方法，給養(yǎng)育者提供了切實(shí)有效的指導(dǎo)。

奶舅吳斌
中科院幼兒成長(zhǎng)指導(dǎo)項(xiàng)目專家，幼兒發(fā)展研究者，微博十大科普大V。原創(chuàng)科普內(nèi)容閱讀量超6.5億次，代表作《可改變的人們》《制約1~3歲幼兒發(fā)展的十問(wèn)題、十現(xiàn)象》等。

奶舅團(tuán)隊(duì)
奶舅團(tuán)隊(duì)專注于1~3歲幼兒發(fā)展追蹤研究，在過(guò)去四年追蹤研究幼兒及家庭近200個(gè)，分析幼兒文本案例1000余個(gè)，研究成果得到30萬(wàn)養(yǎng)育者、相關(guān)領(lǐng)域院士專家及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
研究團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有16名博士、碩士、本科生，他們來(lái)自國(guó)內(nèi)外多所知名高校，擁有心理學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等專業(yè)背景。除追蹤研究外，團(tuán)隊(duì)定期梳理幼兒相關(guān)的權(quán)威中外文實(shí)證研究文獻(xiàn)，撰寫并發(fā)布高質(zhì)量的前沿文獻(xiàn)述評(píng)，為養(yǎng)育者提供符合中國(guó)實(shí)際養(yǎng)育環(huán)境的指導(dǎo)。
奶舅團(tuán)隊(duì)也致力于科普宣傳，堅(jiān)持每天通過(guò)微博“@奶舅_吳斌”、公眾號(hào)“奶舅吳斌”等自媒體發(fā)布幼兒發(fā)展原創(chuàng)文章，讓最新科學(xué)研究成果切實(shí)服務(wù)于廣大養(yǎng)育者及幼兒。

第一部分
常見(jiàn)的幼兒養(yǎng)育誤區(qū)
第 1 章  養(yǎng)育大環(huán)境常見(jiàn)誤區(qū)  / 003
國(guó)人的偽禮貌現(xiàn)象：強(qiáng)迫幼兒打招呼、問(wèn)好 / 003
濫用電子產(chǎn)品：兩歲幼兒手機(jī)、iPad 不離手 / 005
誤解和漠視哭鬧：幼兒哭鬧，應(yīng)不予理睬還是立刻滿足 / 007
濫用甜食：用糖果、冰激凌哄幼兒 / 009
濫用注意力轉(zhuǎn)移法：“快看那是什么？” / 010
“天生學(xué)霸論”：夸大遺傳，忽視環(huán)境 / 012
第 2 章  不可忽視的養(yǎng)育現(xiàn)象  / 014
低欲望、低自尊現(xiàn)象：興趣匱乏，害怕失敗 / 014
玩具區(qū)刺激過(guò)載：拼命給幼兒買玩具 / 016
兩年極限現(xiàn)象：?jiǎn)我火B(yǎng)育者 / 018
幼兒社交障礙現(xiàn)象：躲身后、抱大腿 / 020
兩分鐘呆滯現(xiàn)象：低效率輸入 / 022
紙尿褲障礙：抗拒自主排尿 / 024
養(yǎng)育滯后現(xiàn)象：養(yǎng)育策略調(diào)整慢 / 026
幼兒發(fā)展天花板現(xiàn)象：長(zhǎng)期停滯不前 / 028
第 3 章  養(yǎng)育者的錯(cuò)誤養(yǎng)育習(xí)慣  / 031
事倍功半的疊音詞：“吃飯飯”“喝水水” / 031
打罵不該成為養(yǎng)育者的發(fā)泄方式 / 033
盲目做百科全書(shū)式的養(yǎng)育者 / 035
你覺(jué)得冷并不等于幼兒也冷 / 038
獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)讓幼兒變得功利嗎 / 040

第二部分
幼兒行為習(xí)慣形成的理論基礎(chǔ)
第 4 章  幼兒行為發(fā)展追蹤研究  / 045
人類的行為選擇過(guò)程 / 045
幼兒行為發(fā)展追蹤研究之緣起 / 049
追蹤研究視角下幼兒行為習(xí)慣形成的過(guò)程 / 051
養(yǎng)育環(huán)境影響幼兒行為習(xí)慣形成 / 056
幼兒發(fā)展需與家庭實(shí)際結(jié)合 / 060
幼兒興趣培養(yǎng)與習(xí)慣形成 / 061
幼兒早期發(fā)展需建立良好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 / 063
建立健康有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣 / 067
獎(jiǎng)勵(lì)物品的選擇 / 069

第三部分
幼兒習(xí)慣和能力培養(yǎng)
第 5 章  幼兒日常生活習(xí)慣培養(yǎng)  / 075
作息習(xí)慣培養(yǎng) / 075
吃飯習(xí)慣培養(yǎng) / 082
自主排便習(xí)慣培養(yǎng) / 087
衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng) / 093
刷牙習(xí)慣培養(yǎng) / 098
安全意識(shí)與出行安全習(xí)慣培養(yǎng) / 104
電子產(chǎn)品使用習(xí)慣培養(yǎng) / 108
早期隱私意識(shí)培養(yǎng) / 114
第 6 章  養(yǎng)育環(huán)境、養(yǎng)育方式與習(xí)慣培養(yǎng)  / 118
玩具區(qū)的合理設(shè)置 / 118
閱讀區(qū)的設(shè)置與親子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng) / 122
更換養(yǎng)育環(huán)境對(duì)行為習(xí)慣的影響 / 127
避免養(yǎng)育單一與幼兒發(fā)展 / 132
家庭養(yǎng)育模式對(duì)行為習(xí)慣的影響 / 136
家庭權(quán)威的建立 / 141
第 7 章  幼兒基礎(chǔ)能力的發(fā)展與培養(yǎng)  / 147
大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與培養(yǎng) / 147
精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展與培養(yǎng) / 151
語(yǔ)言能力的發(fā)展與培養(yǎng) / 157
社交與溝通能力的發(fā)展與培養(yǎng) / 161
情緒合理表達(dá)能力的發(fā)展與培養(yǎng) / 166
第 8 章  幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展與培養(yǎng)  / 173
自主意識(shí)爆發(fā)與規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng) / 173
專注力發(fā)展的特點(diǎn)與培養(yǎng) / 179
競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)與培養(yǎng) / 185
理解早期撒謊與誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng) / 190
情感需求發(fā)展的特點(diǎn)和引導(dǎo)方式 / 195
第 9 章  幼兒適應(yīng)未知能力的發(fā)展與培養(yǎng)  / 200
時(shí)間意識(shí)和時(shí)間規(guī)劃能力的培養(yǎng) / 200
風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力的培養(yǎng) / 205
粉絲寄語(yǔ)  / 211
后記  / 217