改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)迎來(lái)了蓬勃發(fā)展的春天。進(jìn)入2l世紀(jì)，高等教育經(jīng)歷了一段波瀾壯闊的快速發(fā)展歷程，取得了令世人矚目的發(fā)展成就。高等教育規(guī)模急劇擴(kuò)大，2019年，毛入學(xué)率達(dá)到51.6％，進(jìn)入普及化發(fā)展階段；辦學(xué)效益顯著提升，區(qū)域布局和學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，辦學(xué)體制和管理體制改革不斷深化，逐步納入了法治化發(fā)展的軌道。高等學(xué)校已經(jīng)步入社會(huì)的中心，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作等基本功能充分發(fā)揮，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度不斷提高。
章應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式概論
節(jié)人才培養(yǎng)模式
一、人才培養(yǎng)模式概念
二、人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵
第二節(jié)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
一、什么是應(yīng)用型人才
二、國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類
三、應(yīng)用型人才的特點(diǎn)
四、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式特征
五、應(yīng)用型高等教育本質(zhì)屬性
第二章中外應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
節(jié)國(guó)外應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
一、德國(guó)模式
二、美國(guó)模式
三、日本模式
四、英國(guó)模式
五、國(guó)外應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的啟示
第二節(jié)我國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
一、校企合作模式
二、產(chǎn)學(xué)研一體化模式
三、嵌入式模式
四、訂單式模式
五、多元混合模式
第三章我國(guó)外語(yǔ)類人才培養(yǎng)模式的演變
節(jié)仿蘇模式期(1949 1978年)
一、仿蘇人才培養(yǎng)模式的背景
二、仿蘇人才培養(yǎng)模式的發(fā)展
三、仿蘇人才培養(yǎng)模式的特征
第二節(jié)復(fù)合轉(zhuǎn)向期(1979--2010年)
一、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的成因
二、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的發(fā)展
三、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的特征
四、復(fù)合轉(zhuǎn)向期高校人才培養(yǎng)定位
第三節(jié)多元發(fā)展期(2011年至今)
一、多元化人才培養(yǎng)模式的背景
二、多元化人才培養(yǎng)模式的發(fā)展
三、多元化人才培養(yǎng)模式的特征
第四節(jié)我國(guó)外語(yǔ)類人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題
一、人才類型與社會(huì)需求不相適應(yīng)
二、培養(yǎng)模式與培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)
……
第四章古外應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的理念設(shè)計(jì)
第五章吉外應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索
第六章吉外應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式保障體系
參考文獻(xiàn)
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