隨著國(guó)際化步伐的加快，社會(huì)對(duì)“英語(yǔ)+專業(yè)”的復(fù)合型人才需求與日俱增。因此，英語(yǔ)教學(xué)如何與專業(yè)或行業(yè)融合并服務(wù)于高等職業(yè)教育高端技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，是高職高專應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)改革的重點(diǎn)。大連理工大學(xué)出版社審時(shí)度勢(shì)，在經(jīng)過(guò)大量市場(chǎng)調(diào)研與走訪后，組織國(guó)內(nèi)資深英語(yǔ)教學(xué)專家和一線教師，編寫了《世紀(jì)應(yīng)用英語(yǔ)》系列教材。本系列教材遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，先以基礎(chǔ)篇夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)言基本功，為今后應(yīng)用語(yǔ)言打下良好的基礎(chǔ)；專業(yè)篇以語(yǔ)言服務(wù)于專業(yè)、突顯在專業(yè)中的應(yīng)用為宗旨，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)用能力�；�礎(chǔ)篇與專業(yè)篇相輔相成，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
　　編寫依據(jù)
　　應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)一直以培養(yǎng)高端技能型英語(yǔ)人才為根本任務(wù)，專業(yè)設(shè)置主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，突出前瞻性、實(shí)踐性和職業(yè)性。課程設(shè)置為基礎(chǔ)階段和專業(yè)階段。基礎(chǔ)階段的主要教學(xué)任務(wù)是打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、嚴(yán)格的基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。專業(yè)階段的主要教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)的實(shí)際運(yùn)作，培養(yǎng)基本實(shí)踐能力，提高操作技能與專業(yè)技能。在兩個(gè)教學(xué)階段中課程的安排可以有所側(cè)重，但應(yīng)將整個(gè)教學(xué)過(guò)程視為一個(gè)整體，自始至終以英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)和提高為主線，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)。
　　編寫理念及教材結(jié)構(gòu)
　　本系列教材的編寫遵循高職高專教育“實(shí)用為主、夠用為度”的總體指導(dǎo)方針，充分反映學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律和要求。教材的設(shè)計(jì)充分考慮到英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置、課時(shí)及教學(xué)要求。
　　《世紀(jì)應(yīng)用英語(yǔ)閱讀精選基礎(chǔ)篇I》（第二版）共12個(gè)單元和4個(gè)Review練習(xí)，其目的在于幫助學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)并鞏固所學(xué)內(nèi)容。文章篇幅均限制在500-650詞。每個(gè)單元設(shè)有一個(gè)主題，分別涉及新生生活、友誼、文化與藝術(shù)、購(gòu)物、家庭與幸福、尋找真愛、感恩節(jié)、旅游、中國(guó)城、教育的意義、學(xué)習(xí)與工作等。這些主題均與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，容易激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
　　教材特色
　　1.布局科學(xué)合理
　　本教材的每個(gè)單元均由ReadingA和ReadingB組成。其中，ReadingA為精讀，教師對(duì)課文中涉及的背景知識(shí)、閱讀技巧、詞匯及語(yǔ)言點(diǎn)做重點(diǎn)講解；ReadingB為學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，在體例編排上，通過(guò)構(gòu)成本教材的課文主題、閱讀技巧、技能鞏固練習(xí)等項(xiàng)目的科學(xué)安排，使各冊(cè)之間銜接緊密，從而構(gòu)成有機(jī)整體。
　　2.注重弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化
　　為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，編者在閱讀課文中融入中國(guó)文化知識(shí)，用教材為高職院校學(xué)生打好“中國(guó)底色”，將立德樹人作為教材建設(shè)的根本任務(wù)，提高學(xué)生對(duì)不同文化的理解及在跨文化交際中靈活得體地使用英語(yǔ)的能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)講述中國(guó)故事的能力，培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的高尚品德，增強(qiáng)文化自信，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
　　3.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
　　本教材圍繞學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和課程所要培養(yǎng)的職業(yè)能力，充分考慮到學(xué)生在教學(xué)中的主體性，尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，在每篇閱讀課文之前均安排了“導(dǎo)學(xué)”和“導(dǎo)讀”等活動(dòng)，這樣既方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)又有助于拓展學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及獨(dú)立思考能力。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與任務(wù)安排充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的原則，適合教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。