隨著國際化步伐的加快，社會對“英語+專業(yè)”的復(fù)合型人才需求與日俱增。因此，英語教學(xué)如何與專業(yè)或行業(yè)融合并服務(wù)于高等職業(yè)教育高端技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，是高職高專應(yīng)用英語專業(yè)建設(shè)改革的重點(diǎn)。大連理工大學(xué)出版社審時(shí)度勢，在經(jīng)過大量市場調(diào)研與走訪后，組織國內(nèi)資深英語教學(xué)專家和一線教師，編寫了《世紀(jì)應(yīng)用英語》系列教材。本系列教材遵循語言教學(xué)規(guī)律，先以基礎(chǔ)篇夯實(shí)學(xué)生語言基本功，為今后應(yīng)用語言打下良好的基礎(chǔ)；專業(yè)篇以語言服務(wù)于專業(yè)、突顯在專業(yè)中的應(yīng)用為宗旨，增強(qiáng)學(xué)生語言實(shí)踐應(yīng)用能力。基礎(chǔ)篇與專業(yè)篇相輔相成，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。
　　編寫依據(jù)
　　應(yīng)用英語專業(yè)一直以培養(yǎng)高端技能型英語人才為根本任務(wù)，專業(yè)設(shè)置主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，突出前瞻性、實(shí)踐性和職業(yè)性。課程設(shè)置為基礎(chǔ)階段和專業(yè)階段。基礎(chǔ)階段的主要教學(xué)任務(wù)是打好語言基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行全面的、嚴(yán)格的基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。專業(yè)階段的主要教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論知識，熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)活動的實(shí)際運(yùn)作，培養(yǎng)基本實(shí)踐能力，提高操作技能與專業(yè)技能。在兩個(gè)教學(xué)階段中課程的安排可以有所側(cè)重，但應(yīng)將整個(gè)教學(xué)過程視為一個(gè)整體，自始至終以英語綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)和提高為主線，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)。
　　編寫理念及教材結(jié)構(gòu)
　　本系列教材的編寫遵循高職高專教育“實(shí)用為主、夠用為度”的總體指導(dǎo)方針，充分反映學(xué)生英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和要求。教材的設(shè)計(jì)充分考慮到英語專業(yè)的課程設(shè)置、課時(shí)及教學(xué)要求。
　　《世紀(jì)應(yīng)用英語閱讀精選基礎(chǔ)篇I》（第二版）共12個(gè)單元和4個(gè)Review練習(xí)，其目的在于幫助學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)并鞏固所學(xué)內(nèi)容。文章篇幅均限制在500-650詞。每個(gè)單元設(shè)有一個(gè)主題，分別涉及新生生活、友誼、文化與藝術(shù)、購物、家庭與幸福、尋找真愛、感恩節(jié)、旅游、中國城、教育的意義、學(xué)習(xí)與工作等。這些主題均與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，容易激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
　　教材特色
　　1.布局科學(xué)合理
　　本教材的每個(gè)單元均由ReadingA和ReadingB組成。其中，ReadingA為精讀，教師對課文中涉及的背景知識、閱讀技巧、詞匯及語言點(diǎn)做重點(diǎn)講解；ReadingB為學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，在體例編排上，通過構(gòu)成本教材的課文主題、閱讀技巧、技能鞏固練習(xí)等項(xiàng)目的科學(xué)安排，使各冊之間銜接緊密，從而構(gòu)成有機(jī)整體。
　　2.注重弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化
　　為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，編者在閱讀課文中融入中國文化知識，用教材為高職院校學(xué)生打好“中國底色”，將立德樹人作為教材建設(shè)的根本任務(wù)，提高學(xué)生對不同文化的理解及在跨文化交際中靈活得體地使用英語的能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語講述中國故事的能力，培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義的高尚品德，增強(qiáng)文化自信，踐行社會主義核心價(jià)值觀。
　　3.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
　　本教材圍繞學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和課程所要培養(yǎng)的職業(yè)能力，充分考慮到學(xué)生在教學(xué)中的主體性，尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，在每篇閱讀課文之前均安排了“導(dǎo)學(xué)”和“導(dǎo)讀”等活動，這樣既方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)又有助于拓展學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及獨(dú)立思考能力。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與任務(wù)安排充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的原則，適合教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。