案例教學法是再現(xiàn)或模擬實際情況，把理論與實踐相結合的一種教學方法。中國現(xiàn)場流行病學培訓項目（field epidemiology training program，F(xiàn)ETP），實行“干中學”的培訓模式，實施案例教學，將案例教學規(guī)�；�引入培訓，取得了良好的效果，為我國培養(yǎng)了很多高級公共衛(wèi)生人才。但國內可用于培訓的教學案例的缺乏，成為各地現(xiàn)場流行病學骨干培訓的掣肘之處。在此背景下，2016年，許國章教授主編了《現(xiàn)場流行病學案例教程》。作為《現(xiàn)場流行病學》的配套教材，《現(xiàn)場流行病學案例教程》在全國發(fā)行以來，應用于高�，F(xiàn)場流行病學教學和各地現(xiàn)場流行病學骨干培訓，得到了廣大讀者的一致好評和使用單位的高度認可。
　　新發(fā)傳染病的未知性，疫情現(xiàn)場的復雜多變，都時時考驗著流行病學工作者現(xiàn)場應變處置的技術能力，對流行病學技術骨干的專業(yè)素養(yǎng)提出了高要求。為給現(xiàn)場流行病學工作提供更多的案例和參考，許國章教授再次組織有著豐富實踐經(jīng)驗的國內一線現(xiàn)場流行病學專家，編寫了《現(xiàn)場流行病學案例教程》（第2版），旨在為現(xiàn)場流行病學教學提供豐富鮮活的實踐素材，幫助專業(yè)人員開闊視野、拓展思路，指導現(xiàn)場防控實踐。
　　《現(xiàn)場流行病學案例教程》（第2版）繼續(xù)秉持上一版的編寫理念，遵循實用性、科學性、指導性并重的指導思想。結合《現(xiàn)場流行病學》的知識要點，以實例印證理論，將理論與實踐相結合，既能拓寬相關專業(yè)在校本科生、研究生的專業(yè)視野，又能提高各級現(xiàn)場流行病學專業(yè)工作者的業(yè)務水平和應急能力，為各級現(xiàn)場流行病學培訓項目的開展、各級業(yè)務骨干的培養(yǎng)，提供有用的參考。
　　本書共收錄了國內近年發(fā)生的病種較典型、資料較完整的12個案例，涵蓋傳染病、不明原因疾病、食品衛(wèi)生、職業(yè)病等多個領域。這些案例的處置過程不僅涉及流行病學、統(tǒng)計學、社會醫(yī)學、管理學、法律法規(guī)等專業(yè)知識的應用，還需要多部門協(xié)作與配合，動員社會相關力量參與，運用與大眾、媒體交流的技巧，對實際工作中應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件有較好的參考價值。
　　各章案例在闡述過程中有不同的側重點，如“一起城市登革熱暴發(fā)疫情的調查與控制”一章突出了重大疫情防控中社會動員和聯(lián)防聯(lián)控的重要性；“一起登革熱疫情的傳播動力學特征分析及干預效果評價”一章通過建立和應用傳播動力學模型來評價現(xiàn)場控制措施、效果；等等。希望廣大讀者能夠注意抓住這些側重點，有的放矢地學習和運用案例資料。
　　限于編者知識水平和能力，錯誤不當之處懇請廣大讀者提出寶貴意見。