數(shù)據(jù)科學(xué)與工程專業(yè)核心課程系列教材終于要面世了，這是一件鼓舞人心的事。作為華東師范大學(xué)數(shù)據(jù)學(xué)院的發(fā)起者和見證人，核心課程和系列教材一直是我心心念念的事情。值此系列教材出版發(fā)行之際，我很高興能被邀請(qǐng)寫幾句話，做個(gè)回顧，分享一些感悟，也展望一下未來(lái)。
　　借著大數(shù)據(jù)熱的東風(fēng)，依托何積豐院士在2007年倡導(dǎo)成立的華東師范大學(xué)海量計(jì)算研究所，2012年6月，在時(shí)任SAP公司CTO史維學(xué)博士（Dr.Vishal Sikka）的支持下，我們成立了華東師范大學(xué)云計(jì)算與大數(shù)據(jù)研究中心。2013年9月，學(xué)校發(fā)起成立作為二級(jí)獨(dú)立實(shí)體的數(shù)據(jù)科學(xué)與工程研究院，開始在軟件工程一級(jí)學(xué)科下自設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)與工程二級(jí)學(xué)科，開展博士研究生和碩士研究生的培養(yǎng)工作。在進(jìn)行研究生培養(yǎng)的探索過(guò)程中，我們深切感受到計(jì)算機(jī)類專業(yè)本科生人才培養(yǎng)需要反思和改革。因此，到了2016年9月，研究院改制為數(shù)據(jù)科學(xué)與工程學(xué)院，隨后開始招收數(shù)據(jù)科學(xué)與工程專業(yè)本科生，第一屆本科生已于2020年畢業(yè)。這就是我們學(xué)院和專業(yè)的簡(jiǎn)單歷史。經(jīng)過(guò)這幾年的實(shí)踐和思考，我們?cè)桨l(fā)堅(jiān)信當(dāng)年對(duì)“數(shù)據(jù)科學(xué)與工程”這一名稱的選擇，“數(shù)據(jù)學(xué)院”和“數(shù)據(jù)專業(yè)”已經(jīng)得到越來(lái)越多的認(rèn)可，學(xué)院的師生也逐漸接受“數(shù)據(jù)人”這一稱呼。
　　這里，我想分享以下幾方面的感悟：為什么要辦數(shù)據(jù)專業(yè)？怎么辦數(shù)據(jù)專業(yè)？教材為什么很重要？對(duì)人才培養(yǎng)有什么貢獻(xiàn)？
　　為什么要辦數(shù)據(jù)專業(yè)？數(shù)據(jù)是新能源，這是大家耳熟能詳?shù)囊痪湓�。說(shuō)到能源，我們首先想到的是石油，所以大家習(xí)慣于把數(shù)據(jù)比喻成石油。但是，在我們看來(lái)，“新能源”對(duì)應(yīng)的英文應(yīng)該是“New Power”�！癉ata is Power”，這是我們的基本信念，也是我們要辦數(shù)據(jù)學(xué)院的根本動(dòng)機(jī)。數(shù)據(jù)是人類文明史上第三個(gè)重要的Power，之前的兩個(gè)Power是蒸汽能（steam power）和電能（electric power），它們分別引發(fā)了第一次和第二次工業(yè)革命。如果說(shuō)蒸汽能和電能造就了從西方世界開始的兩百多年的工業(yè)文明，數(shù)據(jù)能（data power）將把人類帶入數(shù)字文明時(shí)代。數(shù)據(jù)是數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要生產(chǎn)要素，這個(gè)生產(chǎn)要素不同于土地、勞動(dòng)力，也不同于資本、技術(shù)。如果要給數(shù)據(jù)找一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋葦M物，也許只有19世紀(jì)末偉大的發(fā)明家尼古拉·特斯拉發(fā)明的交流電。數(shù)據(jù)是新時(shí)代的交流電，就像20世紀(jì)交流電給世界帶來(lái)的深刻變化一樣，隨著人們對(duì)數(shù)據(jù)能認(rèn)識(shí)的提高，我們將進(jìn)入一個(gè)“未來(lái)已來(lái)，一切重構(gòu)”的時(shí)代。數(shù)據(jù)學(xué)院就像一百多年前的電力學(xué)院或電氣學(xué)院。
　　怎么辦數(shù)據(jù)專業(yè)？我們數(shù)據(jù)學(xué)院脫胎于軟件工程學(xué)院，在此之前還有計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院，數(shù)據(jù)相關(guān)的研究和偏向管理的圖書情報(bào)方向的信息系統(tǒng)學(xué)科及專業(yè)也密切相關(guān)，應(yīng)用數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)更是數(shù)據(jù)分析和處理的理論基礎(chǔ)，不可或缺。到底什么樣的專業(yè)才算是數(shù)據(jù)專業(yè)？最初這對(duì)我們來(lái)說(shuō)基本上可以說(shuō)是一個(gè)“靈魂拷問”。為此，我們發(fā)起成立了由國(guó)內(nèi)15所高校30多位知名教授組成的“高等學(xué)校數(shù)據(jù)科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)協(xié)作組”，并且以協(xié)作組成員為班底，成立了“數(shù)據(jù)科學(xué)與工程專業(yè)系列教材編委會(huì)”，除了協(xié)作組成員，還邀請(qǐng)多位有豐富教材編寫經(jīng)驗(yàn)的華東師范大學(xué)教師加入編委會(huì)，共同策劃教材的內(nèi)容安排。我們相信，有了先進(jìn)的理念，再加上集體的力量，數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)的探索之路就能走通。截至2020年11月，協(xié)作組已召開4次研討會(huì)，確定了CST專業(yè)建設(shè)路線圖，其中C代表Curriculum（培養(yǎng)計(jì)劃），S代表Syllabus（課程大綱），T代表Textbook（教材建設(shè)）。在得知我們的工作后，ACM／IEEE計(jì)算機(jī)工程學(xué)科規(guī)范主席約翰．因帕利亞佐（John Impagliazzo）教授邀請(qǐng)我們參與了ACM／IEEE數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)科規(guī)范的制定。
　　協(xié)作組經(jīng)過(guò)討論達(dá)成共識(shí)：數(shù)據(jù)科學(xué)與工程專業(yè)課程分為基礎(chǔ)課、核心課、方向課三類，核心課是體現(xiàn)專業(yè)區(qū)分度的一組課程。與數(shù)據(jù)專業(yè)最相近的專業(yè)就是計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程及軟件工程兩個(gè)專業(yè)，我們確定的第一批數(shù)據(jù)專業(yè)區(qū)別于這兩個(gè)專業(yè)的8門核心課程是：數(shù)據(jù)科學(xué)與工程導(dǎo)論、數(shù)據(jù)科學(xué)與工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)科學(xué)與工程算法基礎(chǔ)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與機(jī)器學(xué)習(xí)、當(dāng)代數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、當(dāng)代人工智能、分布式計(jì)算系統(tǒng)、云計(jì)算系統(tǒng)。隨后我們又確定兩門課納入這個(gè)系列，分別是：區(qū)塊鏈導(dǎo)論——原理、技術(shù)與應(yīng)用，數(shù)據(jù)中臺(tái)初階教程。數(shù)據(jù)專業(yè)作為一個(gè)新專業(yè)，三類課程的邊界還不清晰，我們將關(guān)注重點(diǎn)放在核心課程上，核心課有遺漏的知識(shí)點(diǎn)可以納入基礎(chǔ)課或方向課。這樣可以保證知識(shí)體系的完整性，簡(jiǎn)單起步，快速迭代。隨著實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的深入，逐漸明晰三類課程的邊界，形成完善的培養(yǎng)計(jì)劃。
　　教材為什么很重要？建設(shè)好一個(gè)專業(yè)，確定培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系固然很重要，但落實(shí)在根本上是教材。一套好的教材是建成一個(gè)好的專業(yè)的前提。放眼看去，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，無(wú)論是具體某個(gè)高校還是國(guó)家區(qū)域?qū)用�，這都是不爭(zhēng)的事實(shí)，即好的專業(yè)都有成體系的好的教材。當(dāng)然，現(xiàn)在的教材已不僅僅指單純的一本教科書，還有更深層次的內(nèi)容，比如說(shuō)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。我們都知道，教材是知識(shí)的結(jié)晶，是站到巨人肩膀上的臺(tái)階。在自然科學(xué)領(lǐng)域，確實(shí)如此，一百年前我們民族的仁人志士呼喚“賽先生”，在中華大地上科學(xué)的傳播帶來(lái)了翻天覆地的變化。