本書主要是作者在大學(xué)從事教育管理工作的實(shí)踐中關(guān)于學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)校文化建設(shè)方面一些探究記錄，共有44篇文章，分成上下兩編，上編是大學(xué)里的立德樹人，下編是大學(xué)里的以文化人。本書對(duì)當(dāng)下高等教育管理工作者如何堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人具有一定的借鑒意義。
廣州大學(xué)賦（代序）
悠悠嶺南，蒼蒼云山，千年羊城，珠水漫漫。比其城也，斯有其校；傍其水也，斯得其園。既其廣矣，循地相宜，風(fēng)貌原有所本；復(fù)其大哉，因時(shí)而至，故事自需來(lái)還�；蚩梢毁x，鋪排所以，或可一歌，且詠且嘆。
峨峨學(xué)校，莘莘學(xué)儔；追根溯源，實(shí)有所由。斯校之初出也，由專修而至私立，創(chuàng)業(yè)唯艱，求秉燭以補(bǔ)墜日，自出機(jī)杼。既重序庠，何分貴庶。守明德至善之義，功追先人；立博學(xué)篤行之訓(xùn)，效啟往后。二三子篳路藍(lán)縷，倉(cāng)皇命同國(guó)運(yùn)；一干人薪火相傳，輾轉(zhuǎn)峰回水流。斯人已往，夫復(fù)可憶？斯事已逝，夫復(fù)可求？
幸風(fēng)云流轉(zhuǎn)，教育不廢，把穗育人，必有所興。自一九五三至二零零零，教院開，師院立，廣大復(fù)辦，華建西成。市巷之中，有簞食瓢飲之樂；翠崗以下，陶立師成范之身。一湖水碧，照諸生摩卷振衣；滿山草青，引學(xué)子坐言起行。我非名校，豈敢誤人子弟；我有良師，未嘗冷落門庭。然國(guó)家發(fā)展，辟雍更筑層樓；山水妖嬈，泮宮當(dāng)納南風(fēng)。昨日花黃，舊可舊矣，明日花紅，新當(dāng)何新？
廿一新紀(jì)，新紀(jì)新宇。諸校合并，廣大歸一。神仰云山之高，高我其形；氣接珠水之濟(jì)，濟(jì)我來(lái)歸。學(xué)城崔嵬，廣大欣然躍進(jìn)；學(xué)府堂皇，俊彥翩然星馳。教學(xué)立校，名師屢至；科研興校，院士新集。得有廣廈，清新俊逸；得有好風(fēng)，南北東西。發(fā)力一跳，坦然博碩并蓄；趁勢(shì)克難，倏而本科優(yōu)繼。人曰：噫？廣大小子，何能出乎其類也哉？答曰：無(wú)他。我有廣州，援我巨力；我有花城，注我精氣。蕙蘭我植，香覆千畦；桃李我種，果成四季。德業(yè)并舉，立志報(bào)國(guó)正在；專通相融，服務(wù)社會(huì)逢時(shí)。任重道遠(yuǎn)，我輩當(dāng)仁不讓；作育英才，斯人樂此不疲。
噫嘻!往則往矣，往不可追；來(lái)即來(lái)矣，來(lái)有所思。憑水十年，豈止楊柳千尺；托懷萬(wàn)里，但放胸襟無(wú)際。天下顏色，不妨悉收眼底；四方成就，往來(lái)指劃可企。我思廣大，大有其所；廣大我思，思有其期。
歌曰：珠水漫漫兮，廣大初生；博學(xué)篤行兮，與時(shí)俱進(jìn)；云山蒼蒼兮，廣大已成；生......
屈哨兵，博士，教授，博導(dǎo)，現(xiàn)任廣州大學(xué)黨委書記。先后在基礎(chǔ)教育學(xué)校、師范類院校及綜合性大學(xué)等多個(gè)教育領(lǐng)域任教任職。2007年任廣州大學(xué)副校長(zhǎng)，2011年10月起任廣州市教育局局長(zhǎng)，2014年4月起任廣州市教育局黨委書記、局長(zhǎng)，2016年9月起任廣州大學(xué)黨委書記。承擔(dān)完成多項(xiàng)國(guó)家及省市級(jí)科研項(xiàng)目，獲評(píng)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，出版《好教育論說(shuō)集》等專著5部，主編《中華經(jīng)典誦讀選本》《廣州語(yǔ)言生活狀況報(bào)告（2018）》等教材，以及國(guó)家語(yǔ)言生活皮書，在《中國(guó)教育學(xué)刊》《中國(guó)語(yǔ)文》等期刊發(fā)表論文70余篇。主要研究領(lǐng)域?yàn)楝F(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、教育管理理論與政策，近年來(lái)致力于語(yǔ)言服務(wù)研究，現(xiàn)主要從事學(xué)校教育管理工作。
廣州大學(xué)賦（代序）
上編 大學(xué)里的立德樹人開創(chuàng)學(xué)生工作新局面
大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格的映照與銜接
學(xué)校人才培養(yǎng)：是什么 為什么 怎么干
我們的學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的底色和品質(zhì)
立德樹人 為人師表 愛崗敬業(yè)
做一個(gè)德才兼?zhèn)湟缘聻橄鹊拇髮W(xué)生
高校要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)
今天的我們應(yīng)該長(zhǎng)成什么樣的模樣才好
做一個(gè)有家國(guó)情懷的大學(xué)生
立德樹人 形成高水平的人才培養(yǎng)體系
不忘立德樹人之初心 牢記人才培養(yǎng)之使命
把問題解決 把短板補(bǔ)齊 把事情辦好
學(xué)年禮致辭：我們的目的
我們?yōu)槭裁匆e行大學(xué)學(xué)年禮
圍繞學(xué)年禮 大學(xué)應(yīng)該做些什么
學(xué)年禮 如何看待學(xué)年和禮的關(guān)系
做一個(gè)視野開闊的大學(xué)生
立德樹人 我們還可以做些什么
課程思政，我們應(yīng)該怎么做
學(xué)年禮致辭：我們的期望
立德樹人守初心 潛心問道沖一流
下編 大學(xué)里的以文化人
大學(xué)精神與大學(xué)文化談片
儀式之背后的價(jià)值
我們的選擇與制度的重量
好老師是怎樣產(chǎn)生的
大學(xué)故事斷想
從大學(xué)的人才培養(yǎng)功能說(shuō)起
大學(xué)存在的理由
《大學(xué)》之道與大學(xué)通識(shí)
大學(xué)建設(shè)中的文化自信問題
大學(xué)是一個(gè)什么樣的所在
大學(xué)與城市關(guān)系三思
具有家國(guó)情懷的人值得我們永遠(yuǎn)尊敬
中華經(jīng)典教育也需要協(xié)同創(chuàng)新
重溫學(xué)校辦學(xué)歷史，體認(rèn)大學(xué)辦學(xué)使命
進(jìn)一步提高戰(zhàn)略執(zhí)行力全面推進(jìn)高水平大學(xué)建設(shè)
以大學(xué)為核心構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承體系
打造有品質(zhì)的大學(xué)教育
營(yíng)造好學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量文化
我們要為廣大教師樹碑立傳
當(dāng)代大學(xué)為什么要進(jìn)行經(jīng)典誦讀
榮譽(yù)手冊(cè) 也是教師信史
閱讀經(jīng)典 開闊視野
二十年后更輝煌
附錄 學(xué)年禮的實(shí)施與評(píng)價(jià)
廣州大學(xué)學(xué)生學(xué)年禮工作實(shí)施意見
廣州大學(xué)學(xué)生德才兼?zhèn)浼覈?guó)情懷培養(yǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)方案
廣州大學(xué)學(xué)生德才兼?zhèn)浼覈?guó)情懷培養(yǎng)工作評(píng)價(jià)方案
廣州大學(xué)德才兼?zhèn)浼覈?guó)情懷培養(yǎng)工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
廣州大學(xué)十大育人學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
廣州大學(xué)十大育人職能部門建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
廣大底色學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)體系
廣州大學(xué)教師立德樹人業(yè)績(jī)考核指標(biāo)體系與計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)
后記
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