序

這是蘇州市吳江區(qū)橫扇幼兒園老師的一本課程故事合集。

我與橫扇幼兒園的相遇相識(shí)是在2003年的一次座談會(huì)上。時(shí)任園長(zhǎng)的李炳珍（橫扇幼兒園的老園長(zhǎng)，已經(jīng)退休）給我留下了很深刻的印象，她告訴我，我的一個(gè)學(xué)生（沈艷鳳，現(xiàn)任園長(zhǎng)）在她們幼兒園負(fù)責(zé)教育科研。也就是從那個(gè)時(shí)候起，我知道了橫扇幼兒園做的課題是關(guān)于民間游戲方面的。再后來，我慢慢知道了更多關(guān)于她們?cè)谡n題研究方面的故事。

對(duì)民間游戲的研究，她們一做就是十七個(gè)春秋。初始，她們研究的是民間體育游戲，繼而擴(kuò)大到民間游戲。研究的初衷，是通過對(duì)民間游戲的收集和改造，豐富幼兒的戶外體育活動(dòng)；后來幼兒玩出了興趣，也有了新的問題，于是老師們順應(yīng)幼兒需要，在興趣和問題的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了很多活動(dòng)，使幼兒園的課程內(nèi)容呈現(xiàn)多樣性。就這樣，日積月累，成就了她們的民間游戲課程。

隨著課程建設(shè)的不斷深入，老師們的課程意識(shí)、對(duì)課程的敏感以及開發(fā)課程的能力都不斷得到提升。在這個(gè)過程中，的改變是兒童觀的改變，兒童觀的改變又促進(jìn)了老師們課程觀的改變。她們開始聚焦兒童游戲，努力地發(fā)現(xiàn)兒童的興趣，發(fā)現(xiàn)兒童的問題；努力地支持兒童，支持兒童為解決問題而進(jìn)行的探究，幫助兒童在游戲和探究中成長(zhǎng)。正如她們的這本書的主題：游戲、探究、成長(zhǎng)。

她們追隨兒童，發(fā)現(xiàn)兒童，支持兒童，記錄了許多在課程實(shí)施中關(guān)于兒童的故事。于是，就有了這本故事集。

透過這些故事，我們看到了兒童和教師的成長(zhǎng)，也感受到了橫扇幼兒園老師們的敬業(yè)、專注和執(zhí)著……她們?cè)谟涗浐⒆觽兊耐瑫r(shí)，也在書寫著自己的故事。

我們期盼著，期盼聽到更多的課程故事，關(guān)于兒童的和老師的。

蘇州幼兒師范高等�？茖W(xué)校 張春霞

2020年10月