本書是語(yǔ)文教學(xué)名家張必錕先生談文言教學(xué)的文章選粹，按內(nèi)容分為文言教學(xué)實(shí)詞譯解虛詞隨筆斷句指津筆法漫談文化常識(shí)六部分。作者認(rèn)為：教文言文應(yīng)當(dāng)立足于傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，取其精華，去其糟粕，然后參考當(dāng)代新的教學(xué)理論和教學(xué)方法作適當(dāng)?shù)母母�，才是真正的出路所在。作者從文言的性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，主張用文言誦讀為綱統(tǒng)攝文言教學(xué)設(shè)計(jì)。本書內(nèi)容精要，觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言上乘，涵蓋文言教學(xué)法的諸多要點(diǎn)，如文言的特點(diǎn)、誦讀教學(xué)法的要義、文言文課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和基本教法、經(jīng)典名篇背誦指導(dǎo)、實(shí)詞教學(xué)要點(diǎn)、虛詞用法和教法、文言斷句竅門、文言筆法和文化常識(shí)，等等。
作者張必錕先生身跨兩個(gè)時(shí)代，集三種身份于一身諳熟舊學(xué)的學(xué)者、中學(xué)語(yǔ)文教師、教材和教參編者。張先生的文言教學(xué)法立足傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，取精華去糟粕，參以當(dāng)代教學(xué)理論，主張以誦讀為核心的文言文教學(xué)法，抓住文言簡(jiǎn)練、典雅的特點(diǎn)，通過誦讀培養(yǎng)語(yǔ)感，積累文言知識(shí)，提升文言文閱讀理解能力。
語(yǔ)文教師小叢書 圍繞語(yǔ)言、思維、文化、審美等語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，精選相關(guān)領(lǐng)域的大家經(jīng)典小書，幫助語(yǔ)文教師提升專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。
無論時(shí)代潮流如何變遷，教師始終應(yīng)當(dāng)具備豐富的文化知識(shí)。語(yǔ)文學(xué)科具有基礎(chǔ)性和綜合性的特點(diǎn)，語(yǔ)文教師尤其需要廣泛吸取各類有益的思想文化知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦。承載這類知識(shí)的圖書品種十分豐富。那些為語(yǔ)文教師所公認(rèn)的經(jīng)典好書，蘊(yùn)含著豐富的思想知識(shí)和學(xué)術(shù)價(jià)值，值得反復(fù)閱讀。過去，這些書或以單行本印行，或收入其他叢書，從語(yǔ)文教師文化知識(shí)積累角度而言，難成系統(tǒng)，不便于收集和查考。為此，我們?cè)趶V泛征求意見的基礎(chǔ)上，從滿足語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)需要出發(fā)，選擇語(yǔ)文教育相關(guān)領(lǐng)域中為學(xué)界所公認(rèn)和熟知的大家經(jīng)典，匯編成語(yǔ)文教師小叢書，陸續(xù)編輯，分輯印行，以期相得益彰，蔚為大觀，既便于教師研讀查考，又有利于文化積累。
語(yǔ)文教師小叢書精選版本，精心編校，前有學(xué)者導(dǎo)讀、后附編后記。標(biāo)準(zhǔn)32開，小巧精致，方便攜帶，護(hù)封精裝，風(fēng)格素雅，是語(yǔ)文教師個(gè)人藏書和饋贈(zèng)好友的精品。
張必錕（19272017），湖南辰溪人。幼年入私塾讀書，博聞強(qiáng)識(shí)，1942年考入長(zhǎng)沙雅禮中學(xué)，1945年畢業(yè)，1946年同時(shí)考上國(guó)立中央大學(xué)（今南京大學(xué)）外語(yǔ)系、復(fù)旦大學(xué)新聞系、北京大學(xué)教育系，同年入復(fù)旦大學(xué)，兩個(gè)月后北上入北京大學(xué)，前三年讀教育系，后三年轉(zhuǎn)讀中文系，1952年畢業(yè)后，先后任教于北京大學(xué)附設(shè)工農(nóng)速成中學(xué)、中南海業(yè)余中學(xué)（兼職）、北京女五中、北京一四〇中學(xué)、北京一三三中學(xué)（現(xiàn)并入六十六中）等校。從八十年代起參與人教版中學(xué)語(yǔ)文教材和教學(xué)參考書的編寫工作。在《語(yǔ)文報(bào)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》等報(bào)刊發(fā)表文章近百篇。出版有《文言文學(xué)習(xí)手冊(cè)》《我教語(yǔ)文：張必錕語(yǔ)文教育論集》。
文言教學(xué)
談?wù)勎难晕慕虒W(xué) 3
文言文教學(xué)法 44
談?wù)勎难晕木毩?xí)的設(shè)計(jì)（提綱） 68
多讀點(diǎn)文言文為好 76
掘井九仞說誦讀 83
從《賣柑者言》的教學(xué)設(shè)想談初中文言文教學(xué)問題 86
《教戰(zhàn)守策》教學(xué)設(shè)想 101
《五柳先生傳》教學(xué)實(shí)錄 109
附1：一堂真正的文言文自讀課（禮出） 114
附2：張必錕答禮出信 117
《師說》誦讀教學(xué)設(shè)想 121
附：《師說》導(dǎo)讀 131
《出師表》背誦指導(dǎo)要點(diǎn) 142
《送董邵南游河北序》背誦指導(dǎo)要點(diǎn) 146
《岳陽(yáng)樓記》背誦指導(dǎo)要點(diǎn) 149
實(shí)詞譯解
怎樣辨析詞的本義 155
利用語(yǔ)言環(huán)境辨析詞義
學(xué)習(xí)文言實(shí)詞的一個(gè)基本方法 158
荊軻廢怎么解？
淺談詞義引申 162
子曰的故事 165
五六不是三十
文言文中約數(shù)的表示法 167
譯文必須可解 170
直譯和意譯不可偏廢 174
虛詞隨筆
虛詞為什么又叫語(yǔ)助？ 181
虛詞不虛 183
學(xué)文言虛詞，要懂得審辭氣 186
再談審辭氣 189
三談審辭氣 194
一個(gè)有趣的比較
介紹一種學(xué)習(xí)虛詞的方法 198
學(xué)文言虛詞也要聽 200
文言虛詞的模糊分類法 203
之的用法漫談 207
之于史文神理何干？
說漢軍之楚歌 211
略說之的疊用 214
矣有言外之意嗎？ 217
矣字值得品味 220
《馬說》中的五個(gè)也字 223
《醉翁亭記》的二十一個(gè)也字 226
這個(gè)也字增不得 229
追加兩個(gè)而字 232
若夫解 235
從夫天地者說起 237
多乎哉？不多也
談文言文中復(fù)雜語(yǔ)氣的表示 240
穿井能得人嗎？
淺談虛詞的省略 242
虛詞疑難辨析（一）
兼答覃繼仁同學(xué) 245
虛詞疑難辨析（二） 248
斷句指津
不要把句子讀破 253
夔只有一只腳嗎 256
人名不能讀破 258
句讀和朗讀 260
句中停頓 265
斷句必先弄清文意 268
談?wù)劺锰撛~斷句 272
句例和斷句 277
斷句也要有方法 279
筆法漫談
文言文的換字法 287
說借代 290
談煉字 292
談避諱 294
文言文的省字法（一） 296
文言文的省字法（二） 298
文言文的省字法（三） 300
談微言大義 302
談設(shè)喻 304
改壽聯(lián)的故事
淺說脫胎 307
從回文詩(shī)說起
談文言文句讀的靈活性 310
從 字說起
兼談書信中的稱呼 313
文化常識(shí)
古代的車戰(zhàn) 317
古代的紀(jì)年法 321
古代對(duì)天區(qū)的劃分 325
古代占星術(shù)趣談 329
古代的樂律
五聲、七聲、十二律淺說 333
說妙玉聽琴 337
古代的樂器 340
鴻門宴上的座次 343
異彩紛呈的先秦諸子散文 346
厚重動(dòng)人的先秦史傳 350
編后記 354
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