隨著中國(guó)工業(yè)化和城市化的持續(xù)推進(jìn)，農(nóng)民工由個(gè)體流動(dòng)向家庭化流動(dòng)的趨勢(shì)轉(zhuǎn)變，農(nóng)民工子女教育問題越來越受社會(huì)廣泛關(guān)注。本書以定性研究的方式，以深度訪談、參與觀察和個(gè)案拓展研究法，從家庭和學(xué)校的教育過程來揭示學(xué)生的家庭文化資本與學(xué)業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，從而更精細(xì)地描繪兩者在文化資本繼承與文化資本移入過程中所扮演的角色和作用。作者以農(nóng)民工隨遷子女的學(xué)業(yè)表現(xiàn)為著眼點(diǎn)，以互動(dòng)理論、再生產(chǎn)理論和抵制理論為分析視角，從學(xué)業(yè)成績(jī)、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)信念以及學(xué)校適應(yīng)等方面，考察農(nóng)民工子女教育過程中的文化資本繼承與文化資本移入的機(jī)制，揭示出農(nóng)民工家庭文化資本對(duì)子女學(xué)業(yè)的影響是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，是長(zhǎng)期家庭生活的潛移默化的結(jié)果。