《語文課程體系新構(gòu)想》是作者30多年從事語文教學(xué)與研究工作的總結(jié)。本書在語文課程體系方面的基本觀點(diǎn)是：現(xiàn)代漢語閱讀教學(xué)主要學(xué)常用字、書面詞語。學(xué)習(xí)常用字集中進(jìn)行，安排在小學(xué)一、二年級(jí)，大約1500個(gè)。在學(xué)常用字的同時(shí)，可以稍帶學(xué)一些書面詞語。集中識(shí)字之后，還可以隨課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)書面詞語也要盡量集中。學(xué)書面詞語是過去的語文教科書沒有專門重視的事，也是語文學(xué)界內(nèi)外極少關(guān)注的事，可以說是語文教育長(zhǎng)期以來效率低下的重要原因。豐富的書面詞匯是現(xiàn)代漢語閱讀尤其是寫作重要的基礎(chǔ)。因此，書面詞語的學(xué)習(xí)應(yīng)該成為現(xiàn)代漢語閱讀教學(xué)的主要內(nèi)容，占到比重的一半以上。學(xué)書面詞語安排四年八個(gè)學(xué)期，假設(shè)是600節(jié)課，1節(jié)課學(xué)10個(gè)書面詞語，就可以學(xué)6000個(gè)。現(xiàn)代漢語寫作需要改變過去那種零打碎敲的做法，應(yīng)該集中學(xué)，一項(xiàng)一項(xiàng)學(xué)，一步一步來。本書分成學(xué)書面詞語、學(xué)對(duì)聯(lián)、熟誦精讀范文、集中學(xué)習(xí)記敘議論技巧等方面。前二項(xiàng)在小學(xué)進(jìn)行，后二項(xiàng)在初中進(jìn)行。古代漢語閱讀教學(xué)包括古典詩詞和文言文。古典詩詞學(xué)300首左右，主要放在小學(xué)進(jìn)行。文言文要加大權(quán)重。我的設(shè)想是，1節(jié)課學(xué)50字的短文，用900節(jié)課，可學(xué)4萬5千字，是課標(biāo)教材或統(tǒng)編教材的2倍左右，安排在初中和高中。本書在年段方面的基本觀點(diǎn)是：小學(xué)主要學(xué)白話文（即現(xiàn)代漢語作品），任務(wù)是常用字、書面詞語，另外學(xué)對(duì)聯(lián)和古典詩詞；初中主要學(xué)作文和文言文；高中專學(xué)文言文。