目錄

章 新時代大學生思想政治教育研究1

一、新時代大學生思想政治教育：認知、認同和踐行1

（一）新時代高校思想政治工作的重要性2

（二）新時代大學思想政治教育的三個維度：認知、認同和
踐行7

二、培養(yǎng)大學生成為社會主義建設者和接班人的三重維度15

（一）培養(yǎng)大學生成為社會主義建設者和接班人的根源維度16

（二）培養(yǎng)大學生成為社會主義建設者和接班人的價值維度21

（三）培養(yǎng)大學生成為社會主義建設者和接班人的方法維度28

三、新時代大學生奮斗精神培育研究31

（一）新時代大學生奮斗精神培育的價值31

（二）新時代大學生奮斗精神的現(xiàn)狀35

（三）新時代大學生奮斗精神培育的路徑39

四、新時代青年社會責任培養(yǎng)研究47

（一）社會責任的內(nèi)涵48

（二）新時代青年社會責任存在的問題55

（三）新時代青年社會責任培養(yǎng)的倫理向度56

（四）新時代青年社會責任培養(yǎng)的路徑58

五、基于需求導向的思想政治理論教育66

（一）通過小組讀書討論的方式培養(yǎng)學生自主學習和解決
問題的能力67

（二）通過專題研究性教學培養(yǎng)學生獨立思考和明辨是非
的能力71

（三）通過廣泛開展各類社會實踐培養(yǎng)學生堅定信念和篤行
信仰的能力75

六、新時代大學生網(wǎng)絡安全責任意識的培養(yǎng)78

（一）大學生網(wǎng)絡安全責任意識及其培養(yǎng)目標78

（二）新時代大學生網(wǎng)絡安全責任意識的現(xiàn)狀和影響因素80

（三）新時代加強大學生網(wǎng)絡安全責任意識培養(yǎng)的重要意義84

（四）加強新時代大學生網(wǎng)絡安全責任意識的對策和機制86

第二章 新時代大學生社會主義核心價值觀教育研究92

一、新時代踐行愛國主義的目的和使命92

（一）新時代踐行愛國主義的目的92

（二）新時代踐行愛國主義的使命96

二、首都歷史文化資源融入大學生社會主義核心價值觀教育101

（一）首都歷史文化資源蘊含社會主義核心價值觀的價值
理念102

（二）首都歷史文化資源對培育和踐行社會主義核心價值觀
的意義105

（三）首都歷史文化資源融入大學生社會主義核心價值觀教
育的路徑與策略106

三、理工科大學生的理想信念教育112

（一）社會理想信念堅定、國家民族興旺發(fā)達、關鍵核心
科技發(fā)展之間存在辯證統(tǒng)一關系113

（二）當前關鍵核心技術領域的競爭直接關系到我國經(jīng)濟、
政治和國家安全117

（三）當代理工科大學生理想信念的特點及加強理想信念
教育的重要性121

（四）理工科大學生理想信念教育的方法和途徑探索122

第三章 新時代高校意識形態(tài)建設研究126

一、對歷史虛無主義的批判126

（一）主觀感覺論：關于歷史虛無主義批判的理論起點127

（二）社會化：歷史虛無主義思潮的新趨勢及成因131

（三）社會批判：歷史虛無主義批判范式的轉向134

二、新時代提升大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的供給實效性140

（一）大力提升新時代大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的供給
實效性何以必要與何以可能141

（二）新時代大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育供給實效性的
現(xiàn)狀考察144

（三）新時代大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育供給實效性的
提升依據(jù)與形成機理146

（四）提升新時代大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育供給實效
性的路徑創(chuàng)新149

三、新時代高校網(wǎng)絡意識形態(tài)建設的辯證關系探析155

（一）深刻把握黨性與人民性的辯證關系156

（二）深刻把握主導性與多樣性的辯證關系157

（三）深刻把握建設性與斗爭性的辯證關系158

（四）深刻把握民族性與世界性的辯證關系160

（五）深刻把握網(wǎng)絡建設形式與網(wǎng)絡建設內(nèi)容的辯證關系161

（六）深刻把握網(wǎng)絡建設主體與網(wǎng)絡建設客體的辯證關系163

四、新時代網(wǎng)絡意識形態(tài)治理的實現(xiàn)路徑165

（一）戰(zhàn)略型治理：做好網(wǎng)絡意識形態(tài)治理的頂層設計165

（二）協(xié)作型治理：構建網(wǎng)絡意識形態(tài)協(xié)同共治新格局166

（三）內(nèi)容型治理：加強網(wǎng)絡意識形態(tài)治理的內(nèi)容建設168

（四）制度型治理：健全網(wǎng)絡意識形態(tài)治理的制度體系170

（五）技術型治理：加快網(wǎng)絡意識形態(tài)治理的技術應用172

（六）國際型治理：深化網(wǎng)絡意識形態(tài)治理的國際合作174

第四章 新時代思想政治理論課教學研究176

一、以問題為中心的思想道德修養(yǎng)與法律基礎課教學模式
建構176

（一）什么是以問題為中心的基礎課教學模式177

（二）為什么要提出構建以問題為中心的基礎課教學
模式177

（三）如何構建以問題為中心的基礎課教學模式180

（四）以問題為中心的基礎課教學模式實施條件186

二、中國近現(xiàn)代史綱要教學的幾點經(jīng)驗191

（一）以史切入，凸顯背景192

（二）縱向對比，貫通古今195

（三）貼近生活，尋求共鳴199

（四）結語202

三、網(wǎng)絡直播教學對毛中特課影響203

（一）調(diào)查問卷總體情況203

（二）毛中特課網(wǎng)絡直播教學的利與弊229

四、參與式教學在高校思想政治理論課中的應用以
思想和中國特色社會主義理論體系概論
課為例234

（一）思想政治理論課實施參與式教學的必要性234

（二）思想政治理論課參與式教學的實施策略237

（三）思想政治理論課實施參與式教學的要求242