近年來，供應鏈管理已發(fā)展到與互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)深度融合的智慧供應鏈新階段，是我國國民經(jīng)濟中的重要發(fā)展方式之一。供應鏈管理已成為眾多相關(guān)專業(yè)的必修課程，具有知識面廣、內(nèi)容多、理論性和實踐性并重等特點。
本書的編寫以職業(yè)實踐為導向，既注重系統(tǒng)地闡述理論，也注重介紹可操作的實踐方法，結(jié)構(gòu)清晰、通俗易懂、資料豐富、實踐性強。內(nèi)容包括供應鏈管理基礎(chǔ)、典型供應鏈運營管理模式及方法、供應鏈管理拓展、綜合實訓四大模塊。其中，供應鏈管理基礎(chǔ)部分包括供應鏈及供應鏈管理認知、供應鏈的構(gòu)建、供應鏈的協(xié)調(diào)與優(yōu)化、供應鏈績效評價與激勵四個項目；典型供應鏈運營管理模式及方法部分包括制造商的供應鏈管理、零售商的供應鏈管理、供應鏈集成服務、常用的供應鏈管理方法四個項目；供應鏈管理拓展模塊分為供應鏈金融、綠色供應鏈兩個項目；后一個模塊為供應鏈設(shè)計與運營綜合實訓。本書結(jié)合四新（新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和新要求）等方面的要求，融入互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、供應鏈金融等智慧供應鏈技術(shù)要求，融入先進企業(yè)的崗位需求和應用場景，能夠使學生全面掌握供應鏈管理的基本理論、具體的管理方法和前沿知識。
本書以任務為導向，內(nèi)容按照學習目標、項目導學、學習導入、知識學習、任務實施、拓展實訓、項目測評來展開。學習目標明確給出任務的知識目標和能力目標，便于學生對照檢查學習效果；項目導學以思維導圖的形式勾勒出本項目的核心知識點，便于學生整體把握項目主要知識內(nèi)容和學習要求；學習導入一般為案例引入，引導學生開展典型、真實的職業(yè)實踐；知識學習圍繞學習目標，針對必須掌握的核心知識點展開；任務實施根據(jù)工作領(lǐng)域職業(yè)能力要求進行設(shè)計；拓展實訓為本項目的綜合實訓，一般為調(diào)研分析、綜合演練等；項目測評設(shè)計了重要知識點測評試題，對學生學習效果進行檢驗。
本書適應互聯(lián)網(wǎng) 教育的發(fā)展趨勢，運用信息化技術(shù)輔助教與學，化解知識、技能教學中的重難點，依托網(wǎng)絡(luò)學習平臺，輔以課件、視頻、動畫、案例等數(shù)字資源，通過掃描二維碼可以隨時隨地進行學習。同時，本課程的網(wǎng)絡(luò)教學平臺將持續(xù)提供更豐富的行業(yè)前沿資料。課程網(wǎng)址：浙江省高等學校在線開放課程共享平臺（www.zjooc.cn）、智慧職教MOOC平臺。
為方便教學，本書配備了電子課件等教學資源。凡選用本書作為教材的教師均可登錄機械工業(yè)出版社教育服務網(wǎng)（www.cmpedu.com）免費下載。如有問題請致電：010-88379375，服務QQ：945379158。
浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院張啟慧任主編，負責全書的總體設(shè)計并編寫項目一、項目五、項目七、項目十一及立體資源；浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院孟慶永編寫項目三和項目六的任務二；浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院楊妍編寫項目二和項目八；浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院董毅、黃璐瑤、李金營分別編寫項目十、項目四、項目九；南京財經(jīng)大學紅山學院王安娜編寫項目六的任務一。
在本書的編寫過程中，浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院王自勤教授給予了悉心指導，浙江省物流與采購聯(lián)合會、物產(chǎn)中大集團、北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展股份有限公司等單位給予了大力支持，在此表示衷心感謝。
在本書的編寫過程中，編者還參考了有關(guān)文獻和網(wǎng)站，在此向相關(guān)作者一并表示感謝。
由于時間及編者水平有限，書中疏漏、錯誤之處在所難免，懇請讀者批評指正。
編 者